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多角度提高能力,畅享阅读之乐 　　【摘 要】阅读教学在小学语文教学活动中占有重要的地位，它占用的课时最多，耗费精力最大，而且其效果如何将直接关系到整个小学语文教学的质量。《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。本文从培养学生的词汇、阅读、概括、想象能力对小学语文阅读实践教学活动进行探究，旨在提高课堂教学效率及学生的综合素质。 　　【关键词】阅读；教学；培养；词汇；朗读；概括；想象；能力 　　小学语文阅读教学的目的是培养学生的阅读和写作能力，足见阅读教学在小学语文教学活动中所占据的重要地位，阅读所用课时多，耗费教学资源最大，其效果直接关系到整个语文阅读教学的质量。而在长期的教学中，往往受已有教育思想的影响，大部分语文教师对学生采取“大运动量”的阅读训练，而效果却不大理想。而影响阅读质量，探究原因无外乎是学生在阅读过程中受阅读量少、缺乏生活体验，同时在阅览书籍的选择上过去随意和盲目性所影响。如何提高小学生的阅读能力呢？本文中，我将就实际教学工作中如何培养学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力入手，谈谈提高语文阅读实践教学效率及学生的综合素质的几点体会。 　　一、培养学生的阅读能力，首要任务是加强学生理解词句