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基于安卓的日语听力作业系统设计概要 　　摘 要：移动设备能便捷承载、收发音频文件等媒体数据，可随时随地满足日语学习中大量语境输入和语言训练的需求。基于安卓系统的日语听力作业系统，利用移动设备的优点而设计开发。主要是为日语学习者提供便捷的日语听力训练平台，同时也帮助教师统计和观察日语学习者的听解能力，从而对学习者进行更有针对性的教学指导，对传统的听力课堂教学是有益的补充，本文主要介绍该系统实现的概要以及结果的总结。 　　关键词：日语教学；日语听力；移动学习；安卓（Android） 　　中图分类号：TP315 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）17-0083-03 　　引言 　　2012年北大的贾积有教授就提出了便携式电子学伴[1]的概念，时至今日，移动平台已经非常成熟，出现了很多应用于教学的移动应用，例如辅助日语发音学习软件[2]以及安卓平台英语学习资源[3]的制作。与电脑相比，智能手机成为学生几乎人人必备的便携式工具，移动端的听力练习系统可以辅助完成如上课题。结合软件学院的特色，有必要开发一个基于安卓的日语听力作业系统。学习者通过触手可及的移动设备辅助学习，加强日常训练，同时采集到的数据也能够在教师一方反馈，帮助教师获取学习者的学习动态，对传统的教学方式形成有益的补充，可以提高教学效率与效果。 　　一、可行性分析 　　为了给日语学习者提供更加方便的日语听力训练的平台，手机APP是选择之一。作为一个搭建在智能平台上的应用，可为教师和学习者节省很多时间，比如拷贝音频、布置作业、批改作业等，这些都可以在云端完成；日语学习者只需要按照服务器分发的作业完成对应的训练；服务器能够自动批改，统计对错，产生各类统计数据，让教师将更多的关注放在如何为学生提供更有针对性的指导上，而不必花费大量的时间人工批改作业，对于师生来说是双赢的工具。这款应用首先在Android系统上实现，待功能成熟以后可以开始兼容IOS和Windows Phone。从技术可行性上来说，软件学院拥有得天独厚的优势，日语学习者均拥有编程背景，通过一定程度学习，可以掌握并胜任下文提到的三个方向中的任意一个，并且从亲历学习的角度提出设计需求。整个项目需要一个服务器和相应的开发环境，可以得到学校的保障，并且有大学生创新项目的支持。虽然整个项目的工程量较大，但不断打磨可以完成。 　　二、需求分析 　　对于该项目的需求，总体分为三大部分――针对教师、日语学习者、服务端。教师主要包括阅卷、审查等功能；日语学习者包含了听写、上传作业等功能；服务端需要对这些应用的功能提供对应的支持。 　　教师方面的功能在Web端实现，包括修改题库、添加题目、设置考试模式、查看日语学习者成绩、分数变化趋势等等，在Web上实现一个类似于后台管理的页面。 　　日语学习者方面的功能在手机上实现，可以拉取最新的作业，进行听力训练并提交答案，保留答题的历史。 　　服务端作为整个应用的支撑需要完成对日语学习者数据的采集、日语学习者和教师资源的管理，还有对应的统计信息的功能，方便教师查阅。整体功能概括如表1所示。 　　三、概要设计 　　1.数据库设计 　　后端服务运行在一台服务器上作为整个系统的支撑，需要管理整个系统的用户、学校、教师信息以及对应的作业管理的信息和成绩，这些数据以典型的关系型数据库MySQL来存储，图1展示了数据库的关系设计图。 　　题库和每个日语学习者的作业都是一一映射的，添加和修改题库通过一个全局对象来存储，每个日语学习者有自己单独的作业副本，这些副本的属性相对于全局的作业来说，多了日语学习者对作业的完成情况和对应作业的成绩。作业可以重复发布，有利于教师重复利用题库，所以将作业分为两类――存储在题库中的题目和布置给日语学习者的每日作业，统计成绩时依据该日语学习者的每日作业来计算对应的数据。如果要达到更强的针对性可以添加班级、学校对象来进行更加细致的作业划分，这样作业可以按照班级和日期来投放，有利于分类和管理。 　　2.交互设计 　　除此之外，整个系统的时序交互重点在日语学习者的学习交互、教师的管理和统计事件上，图2展示不同业务对应事件的时序关系。 　　日语学习者交互主要是更新手机端布置的听力材料并及时完成对应的训练，把答案提交以后，远程服务器会同步更新内容并统计相应的数据，而教师则可以管理对应的题库，查看学生成绩和分发每日作业，主要的流程按照这样的时序进行。 　　3.技术架构 　　（1）Web端 　　后端采取ThinkPHP这款PHP Web框架，该框架是中国技术人员开发的，有丰富的文档和案例，便于新手上手，其次该款框架设计优良，适合本应用，该框架整体遵循MVC（见图3）原则即模型（Model）、视图（View）、控制器（Controll