幼儿歌唱活动设计分析.pptVIP

幼儿歌唱活动的设计 在歌唱活动中注意保护幼儿的嗓音 教幼儿以正确的姿势参与歌唱 教给幼儿正确的发声方法 适当掌握幼儿歌唱的音量 适当掌握幼儿歌唱的时间，防止嗓音疲劳 注意歌曲的音域和歌唱的定调 幼儿歌唱活动设计的方法 从动作开始的活动设计 从歌词创编开始的活动设计 从情景表演开始的活动设计 从讲故事开始的活动设计 从歌词朗诵开始的活动设计 从游戏开始的活动设计 从直观形象开始的活动设计 从动作开始的活动设计 主要适用于词曲简单多重复，歌曲内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲。 如《捏拢张开》、 《我有小手》小班 《圆圈舞 》 、《头发肩膀膝盖脚》 中班 《举起你的右手摆一摆》 大班 从歌词创编开始的活动设计 主要适用于词曲内容简单、多重复，歌词结构单纯、清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲。 如 《打电话》、《排排坐》 小班 《我爱我的小动物》、《在农场里》 中班 《小朋友，想一想》、《小动物怎样过冬》大班 从情景表演开始的活动设计 主要适用于歌词内容简单的情境或事件 如《拉拉钩》： 情景表演:怎么办。两个小朋友发生矛盾了，谁也不理谁[做出很生气的表情],教师口述歌词，“你也生气了，我也生气了” 两个小朋友背过面去，“不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翘。” 把问题抛给幼儿：怎么办？由小朋友讨论说出“拉钩”的方法来开始歌唱。 《好妈妈》、《好孩子要诚实》 从讲故事开始的活动设计 适用于歌词的故事情节完整，其中含有难以用动作来表现的时间、地点以及环境描述、情节发展和人物对话的歌曲。 如《蝴蝶花》： 出示挂图：有一个小朋友正在捕捉草地上的一只蝴蝶。 引导幼儿观察，然后总结说出歌词“有一只小小的花蝴蝶”，他“轻轻地走过去想要捉住它”，可走到蝴蝶跟前，蝴蝶也没有飞走。引导幼儿猜想：“为什么蝴蝶不害怕？” 教师出示谜底：“哟，原来是一朵美丽的花蝴蝶花。” 《小毛驴》、《小兔乖乖》、《雨中接妈妈》 从游戏开始的活动设计 主要适用于游戏歌曲。 如 《丢手绢》： 教师教幼儿玩《丢手绢》的游戏。教师当丢手绢的人，并在每次开始玩时自己清唱歌曲。 幼儿轮流当丢手绢的人时，教师带领大家一起唱。 幼儿继续轮流丢手绢时，改由丢手绢的人清唱前三句，其他小朋友一起唱后面的。 《吹泡泡》、《滑滑梯》 从直观形象开始的活动设计 主要使用于歌词先后顺序比较容易混淆的歌曲。 如《大鞋与小鞋》： 直接出示爸爸的大鞋子。左右摇晃着鞋子，直观的提问：爸爸的大鞋子像什么？“像小船”，再由船联想到大海。“穿爸爸的鞋，就像两只船开在大大的海洋里”，再引导幼儿说出大鞋走路的声音“踢踏……” 《大树妈妈》、《柳树姑娘》 熟悉新歌 1、填充提问法 例《夏天的雷雨》 （P66） 2、逻辑提问法 例《谁会这样》 （P69） 3、节奏朗诵法 例《国旗多美丽》 （P160） 4、直观教具法 例《钟》 （P96） 歌唱活动 幼儿歌唱活动过程设计 1.整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。 教唱新歌 2.分句教唱法 特点：教师唱一句，幼儿唱一句。 3.具体指导 （1）整体+分句灵活运用； （2）教唱次数不宜过多，每次方法不一； （3）歌唱形式多样化； （4）给幼儿留创造空间。 歌唱活动 4.复习歌曲 （一）边唱边表演 （二）边用教具边歌唱 （三）在玩游戏中歌唱 （四）用接唱的方法 （五）为歌曲增加伴奏 （六）听音乐绘画 歌唱活动