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优秀课堂的评价标准 　　摘 要：课堂教学的好坏直接影响学生的学习和生活质量。一堂好课的标准应该具有新趣活实的特点。 　　关键词： 新趣活实 　　学生在学校的大多数时间是在课堂度过的，无论老师，学生还是家长都希望发挥学生主体作用，使学生学习活动愉快、轻松、有序、和谐，良好的学习习惯得到培养，学生的心灵得到美的熏陶，学会做真人的道理，感受到成功的喜悦。课堂是学校教育的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着学生的学习和生活质量，决定着教育质量的高低。那么究竟什么样的课算一堂好课？好课的标准是什么？ 　　要想上好一节课，首先必须弄清教育教学的宗旨是什么。教育教学的宗旨，无非是教给学生必要的知识，培养学生学习、思考，并运用所学知识解决问题的能力，同时，培养学生的情感、态度和价值观。人非生而知之，要求得知识，离不开学习，作为在校学生，课堂是获取知识的主要场所，那么，知识的传授，必须讲究科学，准确，而不可似是而非，模棱两可，一切违背科学原则的课注定不是好课。然后必须弄清课是什么。教育离不开教学，教学离不开课堂，离不开课。课，是教育教学的载体，是教育教学的形式。形式为内容服务，内容是灵魂。有了丰富、充实的课堂内容，形式可以多种多样，只要能够促进教育教学内容的落实、教育实效的生成，任何课的形式都可以在课堂上尝试、应用，凡是有害于此的，无论课堂多么花里胡哨，都是舍本逐末，注定都不会是什么好课。 　　弄清了课的基本含义以后，具体如何做才能使课成为好课呢？经过几年的探索与实践，我认为一堂好课应该具备新趣活实的特点。 　　一、新 　　新--就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，别且还可以在某些方面有所突破。主要体现在以下几个方面： 　　1、理念新 　　教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念，树立新的质量观、教育观和学生观。教育观念的更新包括以下几方面： 　　一是关于学生的观念。课程应突出体现基础性和发展性，使教育面向全体学生，实现人人都能获得必要的知识，不同的人得到不同的发展。 　　二是关于教学的观念。为了使素质教育的要求真正落到实处，在当前的教学改革中，应当提倡以下一些关于教学的观念：（l）让学生在活动中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成理解力和判断力的发展。（2）让学生在合作交流中学习。在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是恰当的选择。学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度思考问题；养成与别人合作与交流的习惯。（3）让学生在不断反思中学习。学习必须要经过反复思考、深入研究和自我调整才可能使知识内化。 　　三是关于教师作用的观念。学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的引导者和促进者，一个平等的参与者，一个鼓励者和启发者。 　　2、思路新 　　同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果就不同。通过教学实践，我深深地体会到，教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为学习的主人；让学生动起来，让课堂活起来。这样才能促使学生逐步从学会到会学，最后达到好学的境界。 　　二、趣 　　兴趣是最好的老师，孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的措施。 　　1、导入新课时引发学习兴趣 　　俗话说良好的开端是成功的一半，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。 　　2、讲授新课时保持学习兴趣 　　学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：（l）重视运用教具、电化教学手段，让学生的多感官参与到教学活动中。（2）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。 　　3、巩固练习时提高学习兴趣 　　巩固练习是帮助学生掌握新知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验表明：学生经过近30分钟