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在排球教学中运用合作学习法的分析和建议 　　【摘 要】新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，是通过参与者相互协作，交流、分享达到互补、互动和双赢的目的的学习方式。本文依据学生个体的实际情况，运用相适应的合作学习法，积极引导学生进行合作学习，探究发现，合作交流，激发学生参与排球运动的热情，实践证明合作学习法加深了同学间良好的交流合作，增强了学生合作学习的意识，培养学生探究学习的能力和思考解答问题的能力，让他们体会到排球运动的乐趣。 　　【关键词】合作学习法 排球教学 分析 建议 　　1 排球教学中运用的几种合作学习法 　　1.1同位交流法 　　老师提出某一问题或练习方法时，同位（或两人一组）进行交流，这样两个人都能有机会相互表达，有利于坦诚交流，形成相互尊重、相互帮助的关系。这种教学方式主要是针对排球技术动作的学习。在排球技术的学练过程中，同位交流的合作方式是最常用的学习方式，传球、扣球等都可以采用这种教学方式。 　　1.2小组探究法 　　这种方法主要运用在单一枯燥的技术练习，和战术学习的强化期。其中，老师的科学分组很重要。基于以往的经验，一般4～5人一组。社会心理学的研究表明，当群体规模较小时，社会惰化现象会削弱，能够取得较高的合作效率和成果。 　　（1）根据学生的身体素质、技术的掌握等客观情况，进行异质搭配，使小组多元化，而且要常分常新。例如，可以进