在声音地旋律中飞翔(讲座PPT).pptVIP

在声音的旋律中飞翔 南京师范大学 文学院08级 丁立 一首诗、一篇散文、一个寓言、童话或小说...当你看过精彩之处，是否有想情感真挚地朗诵出来的想法？ 广播剧中的一个人物及影视中的一个角色深深打动你时，受到感染和震撼之余，是不是想要扮演一下这个角色与其同悲同喜？ 欢迎走进“朗诵”这个迷人的天地！ 朗诵是什么？ 朗：声音的清晰、响亮； 诵：背诵，“脱稿”。 把文字作品转化为有声语言的创作活动。 用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善来表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵有什么用？ 口语交际的一种重要形式 【提高阅读能力，增强艺术鉴赏： 大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解； 小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。】 不要漠视朗诵：口语表述与交际的高手 怎样朗诵？ （一）分析与理解： 把握主题 掌握背景 形成基调 划分层次 （二）表达手段与形式 身份与身份感 对象与交流方式 内心视象 节奏 表现形式 关于朗诵的准备 第一：弄清背景，心中有底 文艺作品演播的准备对背景的掌握很重要，它是理解与把握文艺作品的基础，是了解创作意图与表现作品的重要条件。 （1）作品的内容背景 （2）作品的人物背景 （3）作品的写作背景 （4）作品创作的心理背景 （5）作品的诵读背景 第二：获准意图，把握目的 意图：作者的创作立意与创作目的。 寻找作品的立意：可以从作品的抒情、叙述，描绘和议论的倾向中及人物语言内容中去找。 创作意图把握的两个层次： （1）表层：单个意向（如情节，内容或诗句或内涵） （2）深层：即内涵主旨。 第三：掌握风格，融进基调 【追求决定创作，理想制约风格】 第四：合理划分，表达清楚 【作品情节、事件及人物感情、心理发展、变化过程】 第五：把握人物，外化贴切 【特定的身份和身份感、思想和情感——年龄、经历、性格、外貌、文化、职业、兴趣爱好、审美情趣和语言习惯等】 第六：扫除障碍，字音准确 诗 歌 的 朗 诵 诗歌朗诵，重要而独特。 重要，在于它的情感和表达大多变化幅度大，具有丰富的技巧性。 独特，在于其创作和表达的形式。 主要介绍格律诗和自由诗的朗诵。 认 识 诗 歌 （一）诗歌的概念： 诗歌，是一种具有韵律，句子分行排列，词语高度精炼，能创造主，客观和谐统一意境的独特的文学体裁。 （二）诗歌的类型： 按有无完整的故事情节划分，诗歌可分为“叙事诗”和“抒情诗”。 按有无格律划分，诗歌可分为“格律诗”和“自由诗”。 此外，还有兼备诗和散文特别的“散文诗”。 （三）诗歌的特征： （1）集括性：诗歌对社会生活的反应是高度集中和概括的。 （2）跳跃性：篇幅有限，分行排列，语言必然精炼。 （3）音乐性：诗歌语言又具音乐性，表现在节奏和韵律上。 格 律 诗 的 朗 诵 （一）格律诗的说明：平仄、对仗、押韵 （二）划好语节： 在朗诵前，参照诗句的具体语义以及每行字数划分为一定规格的语节来表现。 （三）押住韵脚：“显韵” （四）音韵夸张 （五）规中求变 自 由 诗 的 朗 诵 （一）自由诗的说明： 自由诗，就其表现内容和创作手法大体可分为：抒情诗、叙事诗、哲理诗、朦胧诗和爱情诗几类。 （二）深入心灵、激起诗情 （三）思脉清晰、形象依托 （四）运用技巧、表现诗情 （1）身份定位是朗诵的条件 （2）节奏是朗诵的生命 （3）其他技巧在朗诵中的运用：语气、停顿与重音。 诗朗诵应注意的问题 （一）区别诗类、注意风格 （二）不模仿他人 （三） 不上调、要自然 （四）注意“啊”的处理 （五）朗诵感觉具体（帮助朗诵者迅速、真实地进入朗诵氛围并准确、个性化地表达出具体意向、环境与情思） 集 体 朗 诵 诗歌朗诵，除去个人朗诵之外，还有双人、多人、配乐朗诵。 目的： （1）使诗歌朗诵表达处理更丰富 （2）使诗歌朗诵更有气势 （3）使诗歌朗诵更具表现力 一首（多人）集体朗诵的诗应如何分配朗诵词？ （1）按朗诵者的声音条件 （2）按朗诵者的性格特点 （3）按朗诵者对诗的领悟、感受力 （4）按朗诵者的表达技能 （5）如果在舞台上还要看形象。 具体朗诵形式： （1）可以形成：男女甲、男女乙、男女丙、男女丁轮流朗诵； （2）可以形成：男（女）甲、乙、丙、丁轮流朗诵； （3）可以形成：男（女）甲、乙；男（女）丙、丁对诵、交叉朗诵； （4）也可以形成：男女甲、男女乙等轮流领诵，其他人集体合诵； （5）还可以将以上各种形式交叉混合运用； （