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低碳经济下服装设计专业教学改革的思考 　　[摘要]本文以高等学校服装设计专业的人才培养、科学研究和社会服务三项任务为出发点，论述在低碳经济下服装产业对设计人才的需求特点。探讨高校服装设计专业的教学体系建设、优化知识结构、创新培养模式、整合优质教学资源、强化实践教学环节去全面提高学生综合素质和创新能力、主动适应产业结构调整的需要。论文从教学、科研、产学研合作、社会服务、国际学术交流、创办特色专业等方面提出了一些改革措施和建议。 　　[关键词]高等学校　服装设计　低碳环保　教育改革 　　 　　服装设计学科是科学和艺术相交融的边缘学科，它受到不同历史时期的经济、文化和科学技术发展水平的影响，从而显现出鲜明的时代特征。低碳经济和绿色环保已经成为当今世界社会经济发展的主流。这种经济模式不仅使服装企业的产业结构、技术发展模式发生重大改变，同时也将促进低碳服装消费时尚的到来。 　　高校的服装设计专业，承担着为服装产业培养高级服装设计人才、发展服装科学技术文化、促进社会文明发展的任务。 　　在低碳经济下，高校服装设计专业的教学改革要主动去适应国家和区域经济发展的需求，围绕以人才培养为中心，以科学研究和社会服务为两个基本点，把提高教学质量作为服装设计专业教学改革的核心任务，推动高校服装设计专业的创新发展。 　　 　　构筑适应低碳服装产业发展的教学体系 　　 　　减排和节能是我国服装产业“十二五”期间的重要任务，它不仅关系到我国服装产业的结构调整，产业技术发展方向和服装市场消费时尚的流行趋势，同时也将对中国服装产业的经济走向产生深远的影响。在我国低碳服装产业的发展过程中，面临两项必须克服的问题，即“绿色技术壁垒”(green technical barriers)和“绿色碳关税壁垒”(green tariff barriers)。所谓“绿色技术壁垒”是指发达国家为保护本国的环境和人类健康，对服装商品中有害物质制定了严格的技术标准，从客观上限制了发展中国家服装商品的进口。“绿色碳关税壁垒”是指欧美等发达国家对进口高能耗的产品征收二氧化碳排放关税。我国服装产业是受这两种“绿色壁垒”影响和冲击最大的行业之一。在低碳经济下服装产业结构的调整、体制的创新、技术的发展必将对高等学院服装设计专业的人才培养目标、知识结构、课程设置、教学模式和教学方法产生深远的影响。 　　高校服装设计专业是为服装产业培养服装设计师的摇篮，也是在低碳经济下攻克“绿色壁垒”抢占服装产业制高点的生力军。这要求高校服装设计专业的教育改革必须主动去适应这种社会和经济发展的需求。 　　在我国，服装设计专业的设置已有近20年的历史。加快服装设计专业教育改革的力度、培养适应服装产业发展需求的新型设计人才、在教育与市场需求相结合的办学模式等方面都取得了显著的成果，为社会为企业培养了大批的服装设计人才，为我国服装产业的发展作出了积极而富有成效的贡献。但是，我们也应该看到，在低碳经济形势下，面对“绿色技术壁垒”和“绿色碳关税壁垒”中国服装产业发展的形势是十分严峻的。服装企业的升级、产业结构的调整和品牌建设等领域都需要大批优秀的服装设计人才，这对高校服装设计专业教育改革既是挑战也是机遇。 　　我国服装设计专业无论是美术院校设立的，还是综合性大学艺术学院或工科大学设立的服装设计专业。普遍存在重创意轻工艺、重艺术轻科技、重理论轻实践、重课堂轻市场的办学倾向，对近代高新技术和节能减排技术在服装设计领域的应用更是一个薄弱环节。在低碳经济下，我们培养的服装设计人才必然和产业发展对人才的需求发生矛盾，服装设计专业培养的服装设计人才在服装企业的工作实践中不可避免地暴露出知识结构单一、就业创业能力不强、创新能力弱、综合素质低的缺欠。 　　我们有必要在服装设计专业的教育改革中引入低碳经济理念、加强低碳服装设计理论教学内容，把低碳服装设计理念充实到在服装材料设计、服装款式设计、服装结构设计和服装工艺设计中。适当增加高新技术和节能减排技术应用课程设置、重视培养学生创新能力和实践能力。这种改革是高校服装设计教育主动适应服装行业对设计人才需求的一种改革、是培养实用性、应用性、创新性、综合性服装设计人才的一种有效途径。 　　 　　加强素质教育、优化知识结构、创新培养模式 　　 　　1.培养目标定位 　　提高教学质量是高等教育发展的核心任务。培养什么人?怎么培养人?一直是高等学校教育改革探讨的重要课题。高校服装设计专业作为一个文化艺术和自然科学相融合的专业的特点和培养目标，决定了培养服装设计人才的应用性和实用性。服装设计人才的知识结构应具有科学和艺术的兼容性。 　　在社会经济和现代化科学技术高速发展的时代，服装产业的科技进步和科学技术发展日新月异，服装消费时尚也将随时代的文化艺术和科学的发展