休闲体育融入高职院校体育教育理性思考.docVIP

休闲体育融入高职院校体育教育的理性思考 　　［摘要］随着高等教育大众化、教育终身化、教育内容可转移化的变革潮流，高职体育应加强休闲体育教育，开展有特色的休闲体育项目，创造良好的校园体育文化氛围，积极鼓励学生以健康的运动方式从事休闲活动，培养学生正确的休闲理念与良好的习惯，掌握丰富多彩的休闲体育技能。休闲体育作为现代社会中一种文明、积极、健康的生活方式，适应高职院校体育教育发展的需求。 　　［关键词］休闲体育 高职院校大学生 体育教育 　　［作者简介］路晓东（1974- ），男，黑龙江伊春人，长春工程学院体育部，讲师，研究方向为体育教学。(吉林 长春 130012) 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）11-0120-02 　　 　　21世纪，人类的休闲观念发生了本质的变化，我国正逐步融入国际休闲文化背景中。人们的人生观由维持生存向追求发展进而向追求享受转化，人类愈加关注自身健康，从事运动休闲成为人们休闲娱乐的主要形式，运动休闲成为时代发展的必然。高职院校是休闲体育的一块沃土，休闲体育对于大学生生活和成长有着重要影响。休闲体育是一种文明、健康、科学的余暇生活方式，其娱乐与健身定位与高职院校体育教学“健康第一”和“以人为本”的指导思想相吻合。高职院校学生拥有越来越多的自由时间，提高他们休闲活动的质量对于学生学习专业知识，提高身心素质有着重要的意义，休闲体育活动日益成为高职院校学生日常生活的重要内容。 　　一、休闲体育的外延和内涵 　　由于休闲体育在我国兴起的时间并不长，有关休闲体育的研究在我国起步较晚，还没有形成一个为大家所普遍接受的定义。本文综合诸家观点，把休闲体育定义为：在人们自由支配的时间内进行的体育活动，通过挖掘其蕴藏的各种身体活动形式，在欢悦和谐的氛围中，日积月累地实现增强体质，促进健康，调节心理，陶冶情操，激发生活欲望，培养道德品质，改善人际关系，以满足人们休闲、娱乐需要为主要价值取向，实现和完善自我为目的的一种社会活动形式。 　　休闲体育不仅是休闲，也是体育的重要组成部分，两者是部分与整体的关系。休闲体育是现代人追求文明健康生活的方式，休闲体育已经融入学校体育教学，与学校体育相互作用和相互影响。高职院校休闲体育作为休闲体育的重要组成部分，有着比休闲体育更广泛的内容。结合休闲体育和学校自身特点，从内涵上看，首先，高职院校休闲体育完全是学生根据自己的爱好、兴趣和需要，选择活动的方式与内容，确定活动的强度与负荷，是以个人为主体的活动。其次，高职院校休闲体育的目标是：通过多种多样的体育活动，达到健身、娱乐、交往等目的，满足个人身心发展需要。再次，高职院校休闲体育不同于一般性的健身活动，它具有鲜明的挑战性、刺激性、冒险性、新颖性、趣味性和艺术表现性。 　　二、高职院校实施休闲体育教育的必要性 　　1.是高职院校体育与健康课程改革的需要。体育教育的适用性目标也是一种重要的社会需求，这种需求是以社会化大生产带来的现代化需求为依据的。为了使学生的“身体―心理”素质、体育组织与锻炼能力能适应未来职业工作的需要，高职院校大学体育课程改革发展必须体现以人为本的现代教育理念，使学生个性得到充分发展与满足，打破传统体育课程教学模式的枷锁，以科学发展观构建一套与高职教育发展相适应的，与“健康第一、终身体育”的新型体育教育思想相一致的，与充分体现“着眼全体、尊重个体、全面发展”的素质教育理念相配套的，传统与现实结合，理论与实践融合，知识与能力并重，过程与结果兼顾的休闲体育课程体系，为未来职业人提供“身体―心理”准备和从事未来职业所需要的特殊体育素质。在高职院校即将实施的新学制背景下，加强学校体育课程创新性和发展性研究是高职院校体育教育改革创新、与时俱进推进素质教育的需要。高职体育已经步入一个新的目标取向，目标取向的变化将使高职体育目标向多元化、科学化方向发展，休闲体育是目标的最大归宿。把休闲体育引入高职院校课堂和课外体育活动易于激发学生参与体育的热情，培养学生的体育兴趣，从而形成稳定的体育习惯，完成体育课程的基本目标。因此，高职院校体育加强休闲体育教育，积极鼓励学生以健康的身体运动方式从事休闲活动，实为休闲与体育共同发展的双赢之道。 　　2.是实现终身体育目标的重要手段。终身体育具有一定的阶段性特征，对其影响最大的时期是高校体育教育阶段，在这段时期里对大学生运动兴趣的培养和运动习惯的养成特别重要，学校体育教育内容的选择，要尽量适应大学生成才和发展的需要。休闲体育最能体现素质教育和终身体育所追求的目标，它突破了现行的体育教学的弊端，扬弃分明，发挥了学生的主体作用，学习空间大，弹性强，有利于调节。让学生在这个理想环境与氛围中担任不同角色，对发展学生个性、弘扬创新精神起到了卓有成