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以科学发展观提高高校思想政治教育的效益 　　[摘 要]在我国目前还处于并且长期处于社会主义初级阶段、我国的各种资源特别是高等教育资源还非常紧缺时期，各高校应该以十七大确定的“科学发展观”的要求，在发展中解决高校改革和发展中出现的各种问题，以学生为本，统筹各种思想政治教育资源，以学生的全面发展为目标，建立起可持续发展的高校思想政治教育体制，努力提高高校思想政治教育的效益。 　　[关键词]思想政治教育 科学发展观 效益 　　 　　一、高校思想政治工作必须把效益摆在首位 　　高校思想政治工作必须把效益摆在首位，这是科学发展观的要求，也是新时期高校思想政治工作的特殊性所决定的。高校思想政治工作效益与其它工作效益相比有着显著的自身特性：它具有长期性、间接性和扩散性的特点。因此，思想政治工作效益本质上是总体的、长远的效益，必须坚持立足实现长远目标来规划实施当前的每一项工作，才能创造思想政治工作的最大效益。所谓效益，即投入和产出的比例，在我国处于社会主义初级阶段的、高等教育的各种资源还处于稀缺的时期，思想政治教育应该改变过去那种只重视投入而不考虑产出、不管思想政治教育效益和效果的传统教育方式，重视思想政治教育中的投入和产出的关系，提高思想政治教育的效益。 　　 　　二、科学发展观是高校思想政治教育的出发点和归宿点 　　首先，社会主义的根本任务是发展生产力。要发展生产力，就要人、物一起抓，经济、政治一起抓，思想、技术一起抓。但又必须把人的工作放在首位，不可将两者并列起来，更不可只见物不见人。马克思主义告诉我们，思想政治教育与发展生产力有着直接的紧密的关系，它是推动生产力发展的可靠保证。列宁指出：“全人类的首要的生产力就是工人、劳动者。”毛泽东同志也说过：“世间一切事物中，人是第一可宝贵的。”生产力中人的因素包括两个基本方面：一是人的劳动技能，主要是指劳动者对生产、技术、操作等规律的认识与掌握的程度；二是人的劳动积极性，主要指劳动者的思想政治觉悟、劳动态度、事业心和责任心等。这两者是互相影响、相辅相成的。 　　其次，人的劳动技能在生产力中起着重要的作用。劳动者仅有劳动积极性而缺乏一定的劳动技能，生产是搞不好的；但如果只有劳动技能而缺乏劳动积极性，缺乏责任心，生产同样也是搞不好的，甚至还会影响或破坏生产力的发展。有的工矿企业的主管，因缺乏责任心造成的事故，如发生火灾，烧毁厂房、机器、烧死工人和技术员，直接破坏生产力。这充分证明人的思想要素在生产力中占有何等重要的地位。 　　第三，思想政治教育工作是提高人的思想觉悟和认识能力的工作，也是提高劳动者业务素质与思想素质的工作。人的思想觉悟、认识能力、业务技术提高了，就能在生产劳动中发挥积极性和主动性；就会自觉地提高劳动效率和操作技能；就会积极学习科学文化知识，改进生产工具，革新工艺，采用新的技术，完善劳动组织，参与经营管理，直到在生产过程中做出重大发明创造。这样就能大幅度的增加生产，提高劳动生产率，从而有力地促进生产力的发展。正如江泽民同志在庆祝建党八十周年大会上的讲话中所提出的：“人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造的越多，人民生活就越能得到改善，而物质文明条件越充分，又越能推进人的全面发展。”思想政治教育是以人为研究对象，并以提高人的素质、促进人的全面发展作为根本任务的。 　　因此，科学发展观是思想政治教育的出发点和归宿，否则，思想政治教育就会走进盲区，迷失方向。 　　 　　三、以科学发展观提高高校思想政治教育的效益 　　首先，坚持“第一要义”，聚精会神谋划高校思想政治教育的科学发展。 　　党的十七大提出科学发展观，“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。 “科学的发展观是我们全面建设小康社会时期的一个重要的指导思想，对经济、政治，文化、社会都是一个极其重要的指导思想。科学发展观也是我们党执政的新理念，是以胡锦涛同志为总书记的党中央面对国内外形势的新发展而提出的我们党今后一个时期的执政理念。“如何以科学发展观为指导，推动高等院校思想政治教育的新发展，是现在，乃至今后15年，一直到2020年全面建设小康社会目标实现的一个时期，高等教育改革、发展、创新所面临的个重要课题。” 　　贯彻落实科学发展观，坚持“第一要义”，必须牢牢把握以下几个关键环节：第一，把握“第一要义”的思想精髓，扎实推进高等院校思想政治教育的发展。科学发展观把发展作为“第一要义”强调，这是总结我们党和国家长期历史经验得出的重要结论，也是改革开放以来我们党始终坚持的基本路线和重要战略思想。学习、掌握和落实科学发展观，必须紧紧抓住第一要义，毫不动摇地推进高等教育的发展。虽然我国的高等教育经过近几年的大发展，已进入大众化阶段，但是高等教育的质量特别是思想组政治教育