八年级思想品德上册《_第九课换位思考_与 及人为善》课件.ppt

2、自己不喜欢的事能不能强加于人 ? Why? 1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? 说一说: 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上深重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。 3、自己喜欢的事能不能强加于人?Why? 1、如何理解“己所不欲，勿施于人”这句话？ （含义、要求、实质、意义） 2、如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人 ”这句话？（含义、要求） 3、换位思考、与人为善的实质是什么？具体 怎样理解？ 4、谅解他人的重要作用？ 5、是不是所有的事情都可以谅解？ 6、如何理解换位思考？（达成理解的心理机 制是什么？）（含义、要求、实质） 7、我们应该以怎样的眼光看待别人？ 8、为什么要以欣赏的态度对待他人？ 学 习 目 标 知识目标： 领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质；学会理解他人，善待他人，欣赏他人 能力目标 学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人” 情感态度与价值观目标： 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质 我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待别人，要先设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此来对待他人。 “己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 这要求我们在交往中注意什么？P105 请 问： 有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？ 　 那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。” 故事一则: 盲人提灯的故事 “己所不欲，勿失与人”的实质： P106 关心他人、尊重 他人、理解他人。 在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。 换位思考，与人为善”的意义P106 换位思考的方法之一：  —己所不欲，勿施于人 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 “己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 这要求我们在交往中注意什么？ P106 请 问： 换位思考的方法之二：  —将心比心，宽以待人 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。 我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。 马 和 驴 子 要设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。 谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。 “马与驴子”的事例对我们有什么启示？ 换位思考 与人为善的实质 ？P107 人与人之间少不了谅解，谅解就是理解的一个方面，也是一种宽容。我们都有被“冒犯”“误解”的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的“疙瘩”。如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。 4.谅解他人的重要作用？P107 一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？P107 换位思考的方法之三： —设身处地、善解人意 它对我们提出的要求:P108 探讨与拓展：换位思考 换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心