小学英语课堂学习资料模式.pptVIP

加强小学英语有效性教学研究，构建“启智高效、交际运用”的课堂教学模式 5、在教学评价上要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。 6、在课堂教学上重教师角色的转变，重学生主体地位。 教科书及教学参考提供的知识、 教师学生个人的知识、 师生互动产生的新知识。 　　学习的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力、合作的精神 未来组成知识的三部分： 知识的传递者 学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者 二、加强小学英语教学方案设计探索研究 教案设计常见的问题　　1、教学目标不够明确　　2、教学难点把握不准　　3、活动设计目标性不强　　4、活动形式体现参与率不够　　5 、活动之间缺乏递进的层次性　　6、活动设计程式化,缺乏创新意识　　7、知识操练活动量比例偏重　　8、听说活动多,很少体现读写达标活动　　9、缺乏评价方案设计 小学英语教学方案设计的原则： 1、以学生为主体的原则 教师要把教学活动设计成驱动学生主动学习的任务。 ①、学习目标更明确（用所学语言做事，完成任务） ②、增加语言的实践机会（扩大输入量和输出量） ③、提供与同伴的合作机会 （收集信息，讨论交流，汇报展示，共享成果） ④、激发学生内在学习动机（任务的驱动，使变 “被动接受”为“主动获取”） ⑤、提高学习兴趣 (选择性强，自由度大，减轻压力， 增强自信） ⑥、发展学习策略（观察