小学英语阅读课相关分析.ppt

小学英语阅读课分析;第五册和第六册出现了有一定中心内容的小短文，帮助学生完成阅读理解的课后题，大多数是回答问题和完成一些任务型的表格。 ; 一级阅读目标（小学3 - 4年级）;二级阅读目标（小学5 - 6年级）;阅读的阶段;第一阶段--词汇认读能力的培养;第二阶段;传授阅读技巧和阅读策略。教师应该有意识地培养学生的默读技巧，引导学生带着问题去读。通过实践去体会和解决阅读中困惑，这便是理解。带着问题去读的习惯可以逐渐代替翻译阅读的习惯。教师应该培养学生跳读和略读的技巧;有关的练习方法：“跳读”--识别关键词，利用关键词的掌握去推断句子的内容。--确定段落的主题句，通过主题句了解整篇作品的主旨大意。“略读”--通过阅读标题和第一段，形成对全文内容的预测，然后把文字阅读作为印证活动，在阅读时不仅带着问题，而且带着可能的答案，使阅读从本质上成为智力活动。 ;第三阶段是阅读后的思维训练阶段;比如说，PEP人教版小学英语第七册的Recycle 1中的阅读内容，讲的是两个孩子去公园玩的途中的一段对话。对话内容谈到了公园的位置，公园几个大门的朝向，以及公园内的一些摆设。 运用一些思维训练的方法，培养学生的发散性思维。利用精美的课件制作，加入本地区的区域图和一些地方文化背景。把学生的思维从课堂引申到生活中去，较好地理阅读材料，解决了如何用英语问路和帮助别人成功地找到去处的生活常识。;SQ4R;怎样上好小学生阅读课?;Read and write; ;;1、Preparation.准备活动。;例二：将阅读材料里的情节编成故事先猜猜说说，复习语言，激发兴趣。把小动物们做家务的图装订成册： Little monkey, little monkey, what can you do? 猜一猜后再翻出答案 I can sweep, sweep the floor. Look at me! 依此类推……;2、Pre-reading-阅读前活动。;例二：课件呈现 通过课件展示脏的房间，山羊妈妈卧病在床 T: Mother Goat is ill. Let’s help her. What can you do? S1: I can…. S2: I can… T: The animals want to help Mother Goat，too. 打开书看图回答问题（读图能力） How many animals are they? What can they do? 例三：阅读预测If your mom is ill, what can you do? Discuss in groups T: Mother Goat is ill. Who can help her? Ss: Animals. T: How many animals? Who are they? ;3、In-reading阅读中活动。;（1）General reading略读。;例一：T: How many animals? Who are they? 读后在对话中找出帮助山羊妈妈做家务的小动物。回答预测题看谁的准确率高 例二：简单判断 1) Who is ill ? A . Mother Goat B. Father Goat 2) Who can sweep the floor? A . Monkey B. Dog 3) Who can wash the window? A . Monkey B. Dog 4) Can Zoom water the flower? A . Yes, he can. B. No, he can’t. ;（2）Detailed reading细读。;（3）Read and write读写。;（4）Listen to the tape听。目的是通过看录像或听录音听模仿语音语调。 （5）Read aloud朗读。目的是了大声朗读培养朗读能力、增强语感。可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式来进行。;4、Post-reading阅读后活动。;层次二：设计任务，鼓励学生发挥创新、综合运用所学语言。可以设计为说的拓展或写的拓展或阅读和写作教学相结合的拓展。如让小组合作运用部分语言完成某项任务，然后整理语言形成文字最后综合运用语言进行汇报。 例一：说的扩展。招聘会，招聘演员，厨师,保姆，运动员，教师,驾驶员。 A: I can run very fast. B: I can cook the meal. C: I can sing