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体育游戏与中学不同体育教材有机结合的探析 　　摘 要:采用文献资料法、教学观察实验等方法探讨体育游戏与中学不同教材有机结合的问题,从体育游戏对教学的作用,结合的必要性,结合原则,结合目标,注意事项等方面分析探讨,目的是为更好地贯彻新课程标准的教学理念,把体育游戏与不同教材有机结合起来,为圆满完成体育教学目标服务。 　　关键词:体育游戏;体育教材;结合 　　 　　1体育游戏在体育教学中的作用及意义 　　 　　体育游戏是指以身体练习为基本手段,以增强体质,促进健康,娱乐身心,陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏内容丰富、形式多样,便于开展,趣味性强等特点决定了其在体育课程中的重要作用。中小学体育与健康课堂教学中,体育游戏是其中的重要教学内容之一。其对增强学生体质、促进健康,娱乐身心,培养高尚品质,陶冶情操,促进教学目标的实现都有重要的意义。 　　1.1 体育游戏对促进学生体质,增进健康的重要作用 　　体育游戏是以身体练习作为手段的,在完成游戏过程中,学生生理和心理都要承受一定量的负荷,一般情况下,体育游戏中学生高点平均心率在135-150次/分之间,心理负荷也比较大,因为在体育游戏中,学生用全部的身心投入到活动中参与竞争,为团队集体而承担一定的责任,为最后的胜利和团队荣誉而战,所以说体育游戏同样可以达到锻炼身体,促进学生身心健康成长的目的。 　　1.2 对学生体育兴趣的培养和终身体育锻炼习惯养成有重要意义 　　学生学习兴趣的培养对于完成教学目标有重要的意义,面对当前体育教学中,学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象,体育教师值得深刻思考。从心理学的角度分析,兴趣是促使人产生动机的重要因素,而动机使人产生某种行为,长期的行为就会养成一种习惯,要使学生养成终身体育的意识和习惯,就必须从源头上来控制,据调查,在体育课各项活动中,学生对体育游戏的兴趣最高,参与度最强,情绪高涨。如何利用运动技术正迁移理论,把学生的体育游戏兴趣合理地迁移到体育课程内容和实现教学目标中来对完成教学任务具有十分重要的意义,体育兴趣对于学生养成良好终身体育锻炼的意识具有积极作用。 　　1.3 娱乐身心,陶冶情操,培养学生综合素质的作用 　　体育游戏自身很多独有特点是其吸引学生参与的重要原因,是其娱乐身心的重要途径,在参与体育游戏的过程中,对学生养成团结协作,互帮互助、吃苦耐劳、顽强拼搏,集体主义精神有重要的作用,这些是学生人生中的重要素质,是以后走向社会必须的品质,体育游戏对于培养学生的这些素质有独特的效果。 　　1.4 是教学内容的延伸和补充的必然选择 　　在体育教学活动中,除了教学内容外,还有辅助完成教学的各种内容,体育游戏就是其中一项非常重要的辅助形式,教师可以根据教学内容选择合适的体育游戏作为准备活动,也可以选择轻松愉悦的游戏作为放松活动,可以在主要内容中进行必要的游戏来活跃课堂气氛,为改进动作技术和巩固提高动作技能服务,所以说,体育游戏是教学内容的延伸和补充,是实现教学目标必不可少的重要组成部分。 　　 　　2 中学教材与体育游戏结合的必要性 　　 　　2.1 是贯彻新课标教学理念的重要方式 　　体育与健康课程标准确立了健康第一,培养学生运动兴趣的理念,要培养学生兴趣,就必须要以一定的载体来完成,体育游戏成为必然选择,体育游戏对于培养学生的运动兴趣作用无可替代,是贯彻新课标理念的重要途径,也是实现教学目标的必要选择。 　　2.2 教材内容需要一定的辅助搭配内容来丰富和完成 　　体育运动的技术特点决定了体育教学的一些固然特点,面对单一枯燥的体育运动技术,学生学习兴趣下降,教师如何把教材内容与教学辅助内容有机搭配起来是改变这种状况的重要举措,教师选择一定的体育游戏,既能调动学生的兴趣,又为实现教学目标服务,可谓是一举多得。 　　 　　3 体育游戏与中学体育教材的有机结合 　　 　　3.1 结合原则 　　3.1.1 以教学目标为依据,以教学内容为中心,选择适当的体育游戏 　　教学目标是教学的指挥棒,一切教学活动都要围绕教学目标来展开,所以,在选择体育游戏时,选择不同项目类别的游戏,来为教学内容服务。而且不同年级的教学有不同的特点,选择时要区别对待,才能更好地为教学服务,低年级学生游戏所占比例较高,而对于高年级的学生,游戏内容只是作为教学的辅助措施,丰富教学内容,激发学生学习的兴趣,为更好地完成教学目标服务。 　　3.1.2 体育游戏为完成教学目标服务,与主要教材紧密结合 　　只要是能为完成教学目标服务的,能为教学内容产生积极作用的体育游戏,都可以为教学所采用,但为了科学地设计教学,在选择体育游戏时必须考虑教材的情况,选择恰当的体育游戏活动对于完成教学目标有积极的作用,比如:在球类项目的教学中,可以选择