全国中小学“教法中的互联网搜索”优秀教法例子评选1.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：?中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1课时 教学课题 从百草园到三味书屋 知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。 过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。 情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 教材分析 成长是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但经历并不相同。本单元安排的就是以成长为主题的课文。而鲁迅的《从百草园到三味书屋》作为七年级下册第一篇课文，并且是第一次从成长的角度被选编进教材，所以，在教学时要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，从而使学生受到思想的启迪。同时要让学生思考本文的主题，蕴含的情感，精彩的段落，文章结构的安排等各方面内容。　《从百草园到三味书屋》是七年级语文下册第一单元的一篇讲读课文，这是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。　 教学重点：1.要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2.从语言入手理解课文中的写景和抒情； 教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。 教学方法 诵读、合作探究、多媒体 教学过程 (一)、情境导入　　 播放《童年》　　请听歌曲《童年》 【百度搜索】/m?word=%CD%AF%C4%EA+%C2%DE%B4%F3%D3%D3lm=-1f=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn= 每个人都有过温馨美好的童年生活。童年都会有令人回味无穷的趣事。你有哪些趣事呢？（点几名同学讲童年趣事）　　 著名文学家鲁迅先生在中年时，特意为童年生活写下了一组文章，集结为《朝花夕拾》。今天。我们就来学习其中最有代表性的一篇——《从百草园到三味书屋》。 （二）教学目标，出示课件教学目标 （三）预习检查，出示课件 1、给下面加点字注音 攒 拗 确凿 菜畦 倜傥 臃肿 方正 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 2、作者介绍 【百度搜索】 HYPERLINK /view/2004.htm /view/2004.htm （四）自主学习 由【百度搜索】“从百草园到三味书屋”的视频，/v/b1290463513.html《从百草园到三味书屋》。 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。） 2、把你对百草园和三味书屋的感受用“ 的百草园”“ 的三味书屋”说出来。 展示图片：【百度搜索】“三味书屋” 3.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 （从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的 部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。 4、既然百草园是童年生活的乐园，那么文中从哪几方面写出百草园是“我”的乐园？　　①百草园的景物 图片展示【百度搜索】十四种动植物。 ②长妈妈的故事 ③冬天雪地捕鸟　 5、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?? 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。? 展示介绍：【百度搜索】“寿镜吾先生”： 鲁迅一生最为敬重的三位老师之一 关于寿先生，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说，他“极方正、质朴、博学”。他教学严，“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”他常帮助有困难的学生，鲁迅父亲病重，亟需一种“三年以上陈仓米”，鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生。几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里，所以后来鲁迅无论求学南京，还是留学日本，或入京工作，只要回乡便不忘去看望寿先生。1906年他奉母命从日本回乡完婚，仅在家十天，也要去寿先生家坐一坐。1912年进京工作后仍与其保持书信联系，1915年底寿夫人病逝，鲁迅又主动送挽帐致哀。（五）合作探究： 1、为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶