信息技术与机械设计课程整合网络设计教学模式.docVIP

信息技术与《机械设计》课程整合的网络设计教学模式 　　笔者根据自己的实践教学摸索，初浅的认为信息技术与《机械设计》课程整合的教学模可以划分为三种模式：第一种是教师演示型教学模式、第二种是学生探索型学习模式、第三种是网络设计教学模式。因篇幅关系这里只介绍第三种网络设计教学模式，不足之处请大家不吝赐教。 　　1 利用信息技术进行网络设计教学的优点 　　信息技术与《机械设计》课程整合的网络设计教学模式是针对传统《机械设计》教学的不足而提出的。而以多媒体与网络技术为主的信息技术凭借其自身优势，却可以成为师生改革传统设计落后面貌的有力工具，具体体现于以下几个方面。 　　1.1 设计活动的情境华丽――信息技术激发学生的设计动机 　　建构主义认为，“情境”、“协作”、“会话”、和“意义建构”是学习环境中的四大要素。有利于学生建构意义的情境的创设，是学生的前提。因而，设计情创设是教学设计的紧重要内容之一。构建设计教学的情境，意义非常突出。要保证。 　　1.2 创作资源的丰富性――网络提供了设计的源头活水 　　传统《机械设计》教学的最大困难就在于设计材料少.而设计材料一般来源于两个方面：一是学生的经历和社会生活，二是查阅相关的设计，掌握充足的资料。而网络恰恰可以在这两方面为学生的写作提供源头活水。 　　1.3 设计修改的便捷性――微机支持文档的便捷操作 　　设计能力主要是在设计实