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体育教师发展的动力机制及路径研究 　　摘要：了解我国体育教师发展的功力机制，优化其发展路径对我国全民体育活动的开展具有促进作用。影响教师发展的动力机制可分为内在动机与外在动力两方面，内在动机包括教师的自我发展意愿、专业理想需求、专业实践成就、专业地位需求等，外在动力包括经济、政治、文化的推动力。因此，需要通过增强体育教师专业发展内在意识、构建外在促进机制、考评机制等策略，将内在、外在动力进行开发、转化、培育与分配，从而促进体育教师的可持续发展。 　　关键词：体育教师；动力机制；专业化；发展路径 　　中图分类号：G451文献标志码：A文章编号2018 　　引言 　　我国体育行业经过十余年的发展已初见成效，体育教师发展也因此具有重要的意义。本文通过文献资料等方法进行研究，了解体育教师发展的动力机制，从内在动机、外在动力以及动力机制运行的层面进行探究，从而科学选择体育教师专业化发展的路径，构建好内在动机与外在动力的平衡机制，为我国体育教师进一步健康、和谐、科学的发展提供更多参考内容。 　　一、体育教师发展的动力机制类别 　　（一）内在动机 　　1自我发展意愿 　　教师的自主学习既可获取社会的新资讯，产生教学新构思，也可从根本上导致教学行为的改变。而教师自主学习意识取决于教师是否具有自我发展意愿，使教师在继续发展时可通过学习构建新需