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2.　赏析句子中的修辞手法 答题思路： A 判断使用的修辞手法。 B 该修辞手法的作用。 C 分析句子含义（表达了∕强调了∕突出了） 答题格式：这句话运用了（ ）的修辞手法， （表达了∕强调了∕突出了）（　　　　　）， 表达了作者（或文中人物）的（ ）之情，给读者留下深刻印象。 比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度） 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 引用：使文章真实准确，有文采。 对偶：形式整齐，音韵和谐，互为补充。 反语：增强讽刺意味，表达深刻，更有力度。 对比：突出所写事物的特点，加深读者印象。 练　　习 《中考精英》记叙文阅读（一）第３题（２） 《中考精英》记叙文阅读（十）第３题 ３．记叙文中的议论句和抒情句 议论句作用： 　承上启下　统领全文　引发作者思考 　突出中心　深化主题　点明人物和事情意义 　 抒情句作用： 　抒发作者感情　引发读者共鸣　 　使文章具有感染力　 　特别要注意托物言志和借景抒情的句子． 练　　习 《中考精英》记叙文阅读（十一）第４题 《中考精英》记叙文阅读（十六）第５题 社会环境 描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、 历史背景的描写。 能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 作用 分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。 自然环境 描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。 作用 1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起衬 托中心意思的作用。 考 点 四 赏 析 技 巧 分 析 人 物 （一）写作手法及运用 表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 １象征。把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 ２ 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 ３ 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行批判和嘲笑，使语言辛辣幽默?。 ４ 欲扬先抑。?先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象，出人意料． ５ 前后照应（首尾呼应）?使情节完整、中心突出。 ６设置悬念。引起读者注意，引出说明内容。 ７托物言志。抓住事物特点，含蓄表达作者（　） 　的理想（人生观＼生活态度＼精神品质） 记叙文阅读 考　点　一 感 知 主 题 梳 理 情 节 感知主题 　 １·分析文章的标题 ２·分析文章的结尾 ３·分析文章中议论和抒情的句子 ４·从文章写人叙事中概括 ５．根据详略，把握记叙文的要点。 一般来说，能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。例如朱自清的《背影》中数次写到父亲的背影，详写的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘子爬铁道时的背影，生动地表现了文章“父爱子”的主题。阅读时，注意文章的详略安排，有助于抓住文章的中心。 答 题 格 式 　　 本文记叙了(描写) ＿ ＿ ＿ ＿的故事　 (事情经过﹑事迹﹑景物)，表现了（赞美了﹑ 反映了﹑ 歌颂了﹑揭示了﹑批判了） ＿ ＿ 　　＿的(思想﹑性格﹑精神﹑实质﹑特征） 抒发了作者＿ ＿　 ＿感情． 情节梳理　　记叙要素 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 分析标题　 标题作用： １·概括中心事件（《最后一课》） ２·标明行文线索（《背影》） ３·点明中心思想（《伤仲永》） ４·吸引读者关注，激发读者阅读兴趣 （《骆驼祥子》） ５·一语双关，有象征意义 （《爸爸的花儿谢了》 《骆驼祥子》 ） 拟写标题 1·找文章线索 2·明确中心 3·研读开头结尾 4·注意反复出现的句子 5·抓住核心人物和事情 6·把握作者情感 （简洁 概括 十字内 吸引人注意） 练 习 《中考精英》记叙文阅读（三）第１题 《中考精英》记叙文阅读（四）第４题 《中考精英》记叙文阅读（六）第３题 《中考精英》记叙文阅读（十二）