20xx年上学期一至六年级语文试卷分析.doc

上学期一至六年级 语文试卷分析 ? ????二零零五年六月我校进行了一至六年级的期末考试，我们圆满地完成了考试、评卷、统计成绩等各项工作，为了更好的提高教育质量，提高课堂教学实效，全面提高学生的综合素质，提升我校的整体水平，现将我校一至六年级语文期末考试情况做以下简要分析： ??? 一、基本情况： 全校共有198名学生参加考试,语文总分18067.82分,平均分91.25 分，及格率96.97 %，优秀率66.67 %。在6个年级中平均分最高的是六年级，平均95.29分，平均分全部超过85分。 年级 人数 总分 平均分 优秀率 及格率 一年级 19 1758.07 92.53 78.95 100 二年级 23 2064.25 89.75 82.61 100 三年级 32 2876.48 89.89 62.50 96.87 四年级 42 3720.78 88.59 66.67 97.61 五年级 31 2788.45 89.95 61.29 90.32 六年级 51 4859.79 95.29 60.78 98.04 合计 198 18067.82 91.25 66.67 96.97 ????二、试题的结构特点分析 ??? 1.本次试卷是由我们教研室命题的,这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上与平时的练习题没有什么明显变化 。 ??? 2.难易度：试题按难易程度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7:2:1，整体来说难度中等。 ??? 3.考查知识及能力：这次试卷考查的知识，涉及到全下学期所学的内容。对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知识的运用能力考查。 ??? 4.试卷特点：这次试卷紧扣新课程理念，以“注重学习过程，促进学生发展”为基调，在重视双基的同时，进一步突出人文性和动手做数学、加强数学与生活实际的联系。 人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生,试卷图文结合、给学生以亲切感。 ??? 三、试题做答情况分析 从学生的卷面和成绩来看，我们校领导特别的重视教学，能够深入教学第一线，与教师一起研究教学，探究教学方法，教师责任心特别强,能够关注每一个学生,尽管有的学生成绩不够理想,但最基本的知识还能够掌握，书写也比较规范,说明我们的老师有足够的耐心,平时指导到位,另外我们老师平时的备课、课堂教学、课后辅导都特别的到位，能够严格按照数学课程标准的要求去做，既重视双基的训练，又重视学生能力的培养，学生不但学会了知识,而且掌握了解决日常生活中的简单问题的办法,提高了学生的生活能力。同时也有相当一部分学生成绩优秀，可见，我们的老师真的做到了上不封顶，下要保底。 但也有值得我们深思的地方，如作为我试卷分析的班级，31人中有3人不及格，其中有1人10分以下，看到学生卷面红红的错号，空白的卷纸，我想：我们每一位教育工作者不得不浮想联翩，如何面对我们的教育？如何面对我们的学生？如何提高我们的课堂教学质量？如何把基础语言这一理念实实在在地落实到每一个年级？如何梳理好六年来所学的知识？如何做好小学、初中的衔接工作？ ??? 四、存在的问题及改进措施 ??? 问题一：一些学生没有养成良好的学习习惯，答题不认真。 这一问题普遍存在，存在在每一个年级，有的学生不认真读题，不认真审题，不认真做题。针对这一现象，我想我们的教师应该特别注重培养学生良好的学习习惯和学习态度，从细小处认识到行为习惯是影响学习的主要因素，如学生的听课习惯，学生的自主学习习惯，有的学生成绩好，以至于初中高中都能名列前茅，归其原因，最主要的就是学生上课听课效果好，能持之以恒，因此我们小学一定要培养学生养成会听课的好习惯，让学生学会自主学习，平时我们老师对学生学习工具的使用要求，作业的书写要求，审题与检查的要求等等，都应一步一步的落实，让学生每做一件事都能有始有终，这样学生将会终生受益。 ??? 问题二：一些学生基础知识不扎实，理解能力差。 从两个班级的卷面来看，有一部分学生的基础知识不扎实，理解能力也比较差，这就需要我们的老师加强双基的训练，对每一章节的基础知识让学生尽可能的掌握，并对易混易错的内容加以辨析，对一些理解该掌握方法的要掌握方法，该强化的也要进行强化。另外要经常的设计一些练习，对学生进行查缺补漏，科学的编制一些简易又能强化学习结果的材料让学生通过思考，探究，解决这些问题，不定时地进行检测，评估，矫正。 ??? 问题三：一些学生解决问题的能力较差。 有些学生虽然掌握了一定的基础知识，但不能很好的运用，不能解决生活中的实际问题，这就要求我们的老师在进行综合性训练的时候，让学生的思维得到充分的展示，让学生自己来分析问题，设计解决问题的策略，多联系生活中的实例，让学生感受到语言从生活中来，又回到生活中去，把学生