体育教师课堂教学管理实施与评价.docVIP

体育教师课堂教学管理的实施与评价 　　一、体育教师课堂管理的内涵和类型 　　体育教师课堂管理指的是体育教师为营造积极的课堂环境,保持课堂互动、促进课堂生长,采用积极有效的管理手段对学生课堂行为进行引导,促进学生体育课堂活动的参与合作,从而实现学生自我管理与教师自我管理有机结合的过程。体育课堂管理从原始形态到单一形态,然后再到综合形态的演变发展过程。体育课堂管理的发展大致经历了四个阶段:课堂管理及学校管理阶段,班级制课堂管理阶段,科学体制的课堂管理,课堂管理的变革、创新阶段。体育课堂管理分为以下几种类型: 　　1.放任型管理 　　放任型课堂管理的典型特点,就是教师意识单薄,工作的责任心不强,在课堂上常常表现为只顾讲课、完成自己预定的教学任务,对于课堂教学效果、学生的学习效果,学生的问题行为等不管不顾,放任自流,漠不关心。对课堂管理也没有采用任何积极的行为,提高教学效率和学生学习效率,更谈不上运用一些切实有效的管理措施、管理方法、管理策略,营造一种积极、健康、和谐的课堂氛围,提高课堂管理的效率。这样的课堂管理,表面上迎合了一部分学生贪玩、无拘束的心理,实际上是对学生不负责任的一种表现,这样大部分学生体育学习需求得不到满足,学习动机与学习的热情极低,因而,往往产生叛逆心里,表现出对体育教师的不尊重,课堂问题行为严重,在课堂上不配合工作,教学效果不佳。 　　2.专断型管理