苏教版五上习作5培训讲解.ppt

苏教版9册习作5指导课： 满面春风 神采飞扬 兴高采烈 喜笑颜开 手舞足蹈 得意洋洋 心花怒放 欣喜若狂 欢呼雀跃 我曾因为完成一件手工制作而得意！ 我曾因为得到老师热情的表扬而欣喜。 我曾因为 而 你想到哪些词形容烦恼？ 愁眉苦脸 伤心欲绝 泪流满面 茶饭不思 唉声叹气 垂头丧气 悲从心起 痛不欲生 …… 我曾因为受到不应该的批评而委屈。 我曾因为犯下不该犯的错误而后悔。 我曾因为 而 你想到哪些词形容发怒？ 怒发冲冠 暴跳如雷气急败坏 火冒三丈怒气冲冲 面红耳赤 …… 我曾因为心爱的玩具被人弄坏了而恼火。 我曾因为 而 习作5习作要求： 写一件亲身经历的事，注意把事情写具体， 表达自己的真情实感。题目自己定。 写一件亲身经历的事， 注意把事情写具体， 表达自己的真情实感。 题目自己定。 1.展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事 2.要把事情经过写具体：人物：语言、动作、表情、心理活动 怎样紧扣题意？ 区别于《一件难忘的事》 《记亲生经历的一件事》 思考： 有什么共同点？区别在哪？ 共同点：都是叙事，且都只写一件事，不是几件事。 不同点：《难忘》侧重于难忘，印象深刻，时间上一般距离现在比较远，但仍然记得，具有回忆性；《亲身》重点是“亲身经历”，必须是自己亲自参与、体验。例：某同学帮助一个困难的同学，事迹突出，很感人，你看到这件事，深受感动，也会觉得“难忘”，但“亲身经历”就不能 写看到或听到的事 哪个题材符合？为什么？ 1.自己路上见过的好人好事 2.自己和同学帮助老人过马路 3.上周自己洗衣做饭 可以写什么？ 1.可以是好事 2.可以是吸取教训的事 3.日常生活中的新鲜事 4.动脑的事、伤心的事、气愤的事等 选材基本原则：紧扣要求，内容健康，弘扬社会正能量。 一般不选择：我和同学打架、我的钢笔丢了。 起个好题目 题目不一定是要写《亲身经历的事》 用内容中的关键物作为题目：比如《一把笔引发的“血案”》 用作文中发生的事作为题目：比如《送伞》 用事情发生后，你的感受作为题目：《那次，我懂得了》 常见开头 1.开门见山 一开头交代好事件发生的时间地点、人物、原因，然后再叙述主要内容，直截了当，提示文章主题。 2.引用名言警句、诗歌、谚语、人物的语言等。 既点明主题又增强趣味性。 例1. ”三个臭皮匠赛过诸葛亮”，我今天也当了回“臭皮匠”。 例2. 都说六月天娃娃脸，说变就变。果不其然，你看，万里无云的天空一下子乌云密布，又开启了“变脸模式”。 3.对比：用不同事物做比较 4.下笔提问 例：如果问我家里谁最啰嗦，我肯定不假思索地说：是妈妈。不信，你瞧。 .5.描述烘托：用景色渲染气氛，写出心情 6.倒叙引入 窗外昏暗的灯光从窗口照射进来，似乎也在嘲笑我。我真的错了吗？我不禁陷入深思。 漂亮的结尾 1.首尾照应：前有伏笔，后有照应 开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那天是我父亲的被难日，离现在已经是十六年了。 结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。 ——《十六年前的回忆》 总结点题式 与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！ 画龙点睛式：用含义深刻的话结尾，让读者深受启发 议论抒情式 如何把一件事写具体 按照事情发展顺序写： 1.交代时间、地点、人物、起因（略写）经过（详写）、结果或感想（略写） 2.经过是核心 （1）把经过分为几个部分，按照一定顺序 （2）经过的重要情节是要写清 （3）主要人物的表现要具体 （4）明确方法：看、听、感、想、做 （语言、动作、神态、心理、活动注意细节描写） 语言描写 1.大段的对话要分段写 2.语言描写时最好有提示语（动作、神态、表情、心理活动… …） 3.提示语的位置有变化（前中后） 4.”说”字最好不重复。甚至可以不出现 （语言描写直接由提示语巧妙引出来）