人教版五年级语文上册第一组04我的长生果PPT课件.PPTVIP

课前预习 1、 本文的作者是（ ），这篇课文以（ ）为线索，以（ ）为顺序，讲述了自己的（ ）和（ ）的经历。 课前预习： 读书 时间 读书 写作 叶文玲 自读课文，思考问题： （1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 字词通关 恰似 如饥似渴（sì） 美差（chāi） 奔向那里（bèn） 沉甸甸（diān） 分外（fèn） 全班之冠（guàn） 禁不住（jīn） 似的（shì） 差不多（chà） 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟 禁jīn不住：抑制不住；不由得。心扉fēi：指人的内心。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 明媚mèi：美好，可爱。 饱览：尽情地看，充分地看。津津有味：形容兴味非常浓厚。 想入非非：思想进入虎幻境界，完全脱离实际。 羞赧nǎn：因害臊而红脸的样子。 囫hū囵lún：比喻读书等不加分析地笼统接受。 悲欢离合：泛指聚会别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 如饥似渴：形容要求很迫切。不言而喻：不需解释就明白。 千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 别出心裁：独创一格，与众不同。大显身手：充分表现自己的本领。 心安理得：事情做得合理，对己对人都很坦然。 念念不忘：老是思念，不能忘记。 呕心沥血：形容费尽心思。力不从心：心里想做可是能力够不上。 课前预习： 2、什么是长生果？ 长生果：即花生，有滋养作用，有助于延年益寿，所以民间又称为“长生果”。 本课中的“长生果”又是指的什么？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 书，被人们称为人类文明的“长生果” 将书比喻为“长生果”，本体是：书，喻体是：“长生果”。 修辞手法 ①书，被称为人类文明的“长生果”。 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 自由读课文，看看它告诉了我们什么？ 课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 整体感知 我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 给课文分段 第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。 第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的读书生活。 第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。 分组讨论： 读 书 生 活 读 书 情 趣 时 间 地 点 读 物 上学前 上 学 上 学 街头游戏 小画片 饱 览 学 校 连环画 痴迷 迷醉 镇上文化站 文艺书籍 囫囵吞枣牵肠挂肚 事例 1 2 3 阅读所得 阅读功用 阅读效果 切身体会 得到报偿 养成良好习惯 不仅借鉴、模仿，还要创造 扩展想象力 增强理解力 激发创造力 《秋天来了》 《一件不愉快的往事》 小说《夫妻间的小风波》 构思要别出心裁 要写真情实感 没有阅读就没有写作 最早的读物是“香烟人”的小画片。 后来是连环画。 去小镇的文化站。 去学校图书馆。 读书经历 你是从哪里感受到作者对于书的特殊感情的？从文中可以找到那些词语来概括？ 看小画片时的津津有味 看连环画时的忘了吃忘了睡（废寝忘食） 读文化站图书时的牵肠挂肚 在图书馆时的如醉如痴 无知而空荡的脑瓜日益充盈起来： 画片－ 津津有味 连环画－ 迷醉 图书馆－ 吸引