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儿童人际冲突与自我调解冲突能力研究 　　摘要通过观察儿童日常行为,了解其在人际冲突情境下的行为表现,进而研究人际冲突与攻击行为的关系。本次研究主要包括三个方面:1.儿童人际冲突的主要特点;2.儿童自我调解冲突能力的发展特点;3.如何发展儿童调解冲突的能力。研究发现儿童之间发生的人际冲突频繁,但冲突时间较短,而且很少引起暴力攻击行为,随着年龄的增长,儿童自我调节冲突的能力也在不断地增强,发生在同辈之间的人际冲突是儿童发展调节冲突能力的最佳环境,教师在冲突中应提供必要支持,促进儿童人际交往能力的发展。 　　关键词儿童 人际冲突 调解冲突能力 　　中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2009)10-0004-03 　　 　　随着校园暴力事件的频繁发生,越来越多的人认为人际冲突可能是导致暴力攻击行为的元凶,因此当孩子之间发生冲突时,不管情况如何,家长或老师总是急于阻止冲突而强行干预。是否儿童之间的人际冲突一定导致暴力行为?在什么情况下才可能出现暴力攻击行为?如何利用冲突情境发展幼儿的协调冲突的能力?冲突中教师应该扮演怎样的角色才更有利于儿童人际交往能力的发展?教师应是协助者还是仲裁者?以下便是关于这些问题的研究。 　　 　　一、儿童人际冲突的特点 　　 　　儿童人际冲突是指两个或两个以上儿童由于反应或希望的互不相容性,而产生的紧张对抗状态