河北省赞皇县七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 7 感受生命的意义 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 (2)愿意去探索和创造自己生命的意义。 2．能力目标 (1)增强选择过有意义的生活的能力。 (2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 3．知识目标 (1)懂得探索生命意义的重要性。 (2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 [教学重点和难点] 重点：懂得探索生命意义的重要性。 难点：明晰自己生命的意义。 [教学设计思路] 1．教材分析 《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。 本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。 2．学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、讨论法、提问法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 组织学生进行教材第111页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行引导和总结。 学生阅读材料，回答教材提出的问题。 让学生思考人活着是为了什么，引发对生命意义的探索，为后面的两目作铺垫。 探究新知 一、生命的追问 教师提问：(1)人为什么活着？ (2)怎样的生命才有意义？ 组织学生阅读教材第112页“阅读感悟”材料。 组织学生进行教材第112页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。 展示知识点：怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 认真思考，回答问题，积极分享。 学生独立思考，积极发言分享自己的观点。 让学生对于这些生命的追问各抒己见，懂得追问生命的意义是非常有必要的。 通过阅读感悟，让学生感受生命的意义。 结合雷锋的话，思考自己生命的价值与他人之间的关系，让学生认识到生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。 二、发现我的生命 组织学生进行教材第113页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。 展示知识点：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。 组织学生进行教材第114页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。 展示知识点：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 组织学生进行教材第114页“拓展空间”活动，并对学生的回答进行引导和总结。 学生先独立思考，进行填写，然后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。 学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。 学生先独立思考，选取未来几个生命阶段来描述紫的生活，编写自己的生命剧本，然后在学习小组内进行讨论分享，最后归纳总结：我想要过怎样的生活？我该如何创造自己想要的生活？ 帮助学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。 让学生体悟参加同一个活动，不同的人会获得不同的意义，使学生认识到生命的意义是具体的，要自己发现和创造自己生命的意义。 让学生明确自己想要过怎样的生活，从而去努力创造自己想要过的生活，进一步明确 生命的意义需要自己发现和创造。 课堂总结 展示本节知识结构。 归纳、梳理知 识点。 通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。 巩固练习 1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。怎样的一生是值得过的？ 以下答案你不认同的是( ) A．能够活出自己的人生，实现自我价值 B．不择手段让自己过得舒服、快乐 C．承担起对自己、他人、社会的责任 D．将个人追求建立