幼儿园课程设计基础教材课程.pptVIP

　 　　　　　　　　　　 ; ;一、心理学流派与幼儿园课程;（一）认知心理学与幼儿园课程; 皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应，而适应是同化和顺应之间的一种特殊的平衡.;（2）皮亚杰理论对幼儿园课程的启示;2.维果茨基的理论与幼儿园课程;（1）维果茨基理论概述;（2）三个核心概念：;（3）维果茨基理论对幼儿园课程的启示;（二）成熟理论与幼儿园课程;（三）精神分析理论与幼儿园课程;强调早期儿童人格的培养 强调学龄儿童前儿童心理健康的重要性 ;（四）行为主义理论与幼儿园课程; 第二节 幼儿园课程的 哲学基础;　　　;　;二、哲学对幼儿园课程的影响; 第三节 幼儿园课程的社会学基础;一、布郎芬布伦纳(Bronfenbrenner,U)为代表的人类发展生态学的主要理论要点;勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论;他所谓的生态环境（eclogical environment）;二、人类生态学理论对幼儿园课  程的启 示;家庭文化上的差异与儿童的学习背景、发展变化和社会调整是紧密相连的，为儿童编制的课程是不可能脱离这些文化背景的。;心理学涉及幼儿园课程如何教的问题 哲学涉及幼儿园课程教什么的问题 社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的教什么和如何教等问题有关联，而且在很大的程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中