幼儿游戏与和指导.ppt

语言游戏 语言游戏的特点和教育作用 语言游戏的目标和内容 语言游戏的设计与指导 语言游戏的评价 语言游戏的创编 第一节 语言游戏的特点和教育作用 一、语言游戏的概念 语言游戏也称为听说游戏，是一种为幼儿提供游戏情境，让幼儿按照一定规则练习口头语言的游戏，培养幼儿在口语交往中迅速、机智、灵活倾听和表达的能力。 几点认识： （1）语言游戏是语言游戏而不是语言训练，游戏性体验是语言与思维发展的前提。 (2)语言游戏是语言游戏而不是操作游戏（以耳听口说为主）。 (3)语言游戏是教师根据幼儿语言发展特点专门设计的、吸引幼儿参加的带有明确任务的游戏，而不是幼儿自发组织的游戏。（是语言教育活动） 二、语言游戏的特点 （1）在游戏中有明确的语言教育目标。 （2）将语言学习目标转化为游戏规则。 （3）在活动过程中逐步扩大游戏的成分。 三、语言游戏的教育作用 （一）促进幼儿积极情感的发展 （二）促进幼儿语言能力的提高 （三）促进幼儿智力的发展 第二节 语言游戏的目标和内容 一、幼儿游戏的目标和内容 （一）发展幼儿积极倾听的水平 （二）发展幼儿的语言能力 （三）发展语言表现力 （四）培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性 二、语言游戏的类型 （一）语言游戏 （二）词汇游戏 （三）句子游戏 （四）描述性游戏 （一）语音游戏 以提高辨音能力和练习正确发音为目的而开展的游戏。 概念 类型 听音、辨音游戏 练习发音的游戏 3、在组织和指导时，教师注意精讲多练，避免过多排队/掉队；活动内容贫乏等问题。 4、注意合理安排和调节幼儿的心理负荷。 5、要利用测心率和观察幼儿在活动中的表现等方法，了解生理负荷是否合理，以便灵活地调节活动的内容和方法。 （三）多样化原则 （四）发展全面原则 贯彻这一原则应注意： 1、在利用游戏等形式组织幼儿进行运动和练习时，应重视提高和发展幼儿的身体素质。 2、避免机械化、单调枯燥的练习，灵活允许多种方法和组织形式。 3、在幼儿自选、自由进行的户外体育游戏中，教师要指导和引导幼儿选择和更换不同的活动内容 二、幼儿体育游戏常用的基本方法 （一）讲解法 （二）师范法 （三）练习法 1、重复练习法 2、条件练习法 3、完整练习法和分解练习法 4、循环练习法 在使用练习法时，应注意以下几点： 1、练习的目的要明确，要求要具体。 2、不同的练习阶段，要求要有变化并逐步提到。 3、练习时，教师及时纠正幼儿的错误，要认真分析错误发生的原因。 4、练习过程中要注意贯彻循序渐进的原则 5、把练习过程与思维活动有机结合起来，逐步培养幼儿在活动中积极思考的习惯。 （四）语言提示和具体帮助法 （五）游戏法 1、比赛法 2、领做法 3、信号法 三、体育游戏的组织与指导 幼儿自主体育 游戏的指导 教学性体育 游戏的组织与指导 （一）幼儿自主体育游戏的指导 1、提供丰富安全的游戏玩具 2、帮助幼儿建立规则意识 3、观察幼儿游戏，适时介入 （二）教学性体育游戏的组织与指导 选择游戏 游戏教学活动设计 游戏前的准备 游戏的组织教学与指导 * 1、选择游戏 （1）考虑幼儿的年龄和实际水平；考虑季节、环境等因素 （2）新授内容和复习内容交替进行；注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁。 （3）重视幼儿身体的全面发展。 2、游戏教学活动设计 游戏教学活动设计的具体方法和要求： （1）应分清体育教学活动的类型。 （新授活动；复习活动；综合活动） （2）明确体育游戏教学活动的结构。 开始部分：任务、内容、时间 基本部分：任务、内容、时间 结束部分：任务、内容、时间 （3）能准确地表述设计方案。 体育游戏活动设计方案表格.doc * 3、游戏前的准备 （1）了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课 （2）安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌 （3）准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否清洁、牢固，数量是否充足 （4）注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求 （5）做好游戏前的准备活动 * 4、游戏的组织教学与指导 （1）集合、排队 （2）讲解和示范 （3）分队/组、分角色 （4）游戏中的指导 （5）结束游戏 * 游戏中的指导 ①把握适当的活动量 一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节活动量的方法。 调节游戏活动量的方法有： 增加或减少游戏的组数和参加活动的人数 扩大或缩小游戏的场地范围 延长或缩短游戏的时间和休息时间 * 游戏中的指导 ②提醒幼儿遵守游戏规则 教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评定胜负的重要条件。 在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规则。 * 游戏中的指导 ③注意幼儿身体姿势和动作的正确性 不论进行什