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“读书教学”的三个追问;一位文化家长的微博;追问一：要不要读？;读书现状：无视---漠视---弱视;一个人的阅读史就是其精神发育史;“慢阅读”正引起人们共鸣 呼唤寻回阅读的乐趣。 ---眼见得一些优秀的“文化基因”在仓促中丢失，美国新罕布什尔大学一位教授决心反其道而行之，最近提出了“慢阅读”(Slow Reading)概念；他主张细细阅读一本好书，反对一目十行，反对在网上瞄几眼内容梗概。他说，在这个只顾快读的年代，“慢”能唤回阅读的愉悦，从高品质的文字中找到乐趣和意义。托马斯提出“慢阅读”之后，便身体力行实践起来。他在自己的课堂里鼓励学生重拾大声诵读和背诵的老办法，帮他们重新起步“琢磨”和“品味”文字。 ---哈佛大学出版人文部执行主编林赛·沃特斯在《高等教育纪事》一文中，大声呼吁“阅读革命”：“背诵是我们失去的重要东西之一。追求速度是全球阅读危机的重要原因。“他说：“在那遥远的古典时期，人们茶余饭后吟诵勃朗宁夫人14行诗那样的日子，应该重新回到我们的生活中来。” ;追问二：读什么？;各国语文课教什么？ 美国：语文课就是读书会，阅读分享课。 （阅读第一，批判性思维，工作坊，读书会式语文教育） 法国：诗歌、电影、哲学、名著都是教材。 德国：惊心动魄的公民教育。 台湾：最重视古文的语文课。《古文观止》 ;周国平谈浅阅读;新阅读研究所;阅读书单;★现实世界中，成人与孩子的对立冲突的确仿佛战争，而当我们以平等、善意的姿态蹲下身去，便会发现另一番奇妙天地——率真、坚定、勇敢、宽容，以及爱，这部作品弥合了成人与少年世界的巨大鸿沟。阅读中所获得的愉悦，不仅来自轻松诙谐的情节本身，更来自于深远恒久的感受。 ; 这是一本关于蒙古小狼的奇书。全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。　 作者是满怀着深深的忏悔之情来叙述小狼、呼唤小狼、赞美小狼的，从此，小狼永远活在人们心中。 ;《1+1+1爱上阅读》;追问三：怎么读;;;;推荐课型之一：关乎内容;推荐课型之二---关乎形式：;读书“四好方法”;推荐课型之三---关于展示;好书推荐课;茅奖作品《天行者》：中国农村的民办教师，一度有四百万人之多。他们在极其艰苦的环境里，担负着为义务教育阶段的一亿几千万中小学生“传道授业解惑”的重任，将现代文明播撒到最偏僻的角落，付出巨大而所得甚少。《天行者》是一部有力量的书，献给在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄。;琅琅诵读：组织一场“孔子经典诵读会”。，选择喜欢的一部孔子作品，选择其中的经典篇章，用你喜欢的方式来记诵它并在班级进行精彩展示吧！推荐：《论语》《孔子家训》《大学》《中庸》。 静静倾听： 打开电脑，输入以下关键词，各种专家的研究就会出现在相关视频材料中，直观的讲解，独特的解读，一道不可多得的精神盛宴！关键词提示：1、大型动画片《孔子》2、《百家讲坛》：《孔子》方尔加 《论语心得》于丹3、子午书简：孔子。 深深积淀： 经过学习和积淀，一定对圣人圣道有了更多的了解和更全面的掌握。那就在我们的知识竞赛中大显身手吧。注意一定做好活动策划动策划 ，选择好竞赛方式，优化组合好竞赛试题哦。;作品选读：选择经典的能够表现人间百态的文学作品，细细阅读，体会人物情感，理解作品主旨，把握核心内容。欧亨利《最后一片叶子》《警察与赞美诗》，契诃夫的《小公务员之死》，莫泊桑的《项链》，汉乐府的《孔雀东南飞》等都是经典作品。值得推荐。 作品编排：将选读作品改编为剧本，做好合理的人物分工，准备好相关场景和道具，自编自导自演，用我们的理解去演绎作品的情感和境界。坚持排练，不断改进。 作品演出：情感现场走入班级，走入生活，举办隆重正式的演出盛宴。我们各个团队排演的剧本悉数亮相，共同演出，共同观赏。也可精选节目，参与到学校文化艺术周节目展演中。;