师爱固无声 育人却有形.docVIP

师爱固无声 育人却有形 　　摘 要：无私的师爱能悄然沁人心扉，虽无声无痕，却有形有效。教师的真心关爱能引起学生爱的共鸣，教师对学生的尊重、理解可以架起师生间信任的桥梁，教师的率先垂范能赢得学生的爱戴，而教师对学生的赞赏、激励可以推动学生走向成功的彼岸。 　　关键词：真心关爱；尊重理解；率先垂范；赞赏激励 　　作者简介：伍丽浓，广东省江门市紫茶小学教师。（广东 江门 529000） 　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0127-02 　　“师者，传道授业解惑也。”教师，不仅只是传播知识，教会学生掌握一定的技能，还要在学生健康成长的过程中起着导师的作用，既教书又育人。教书容易，育人难！学生的个性差异以及可持续发展性决定了教书育人工作繁复多变，没有固定的模式，也没有灵丹妙药。要把这项艰巨而复杂的工作做好，靠的是什么？笔者认为，靠的是对职业的执着，是对学生的爱。老师对学生的爱，是真诚无私的，没有半点的虚情假意；老师对学生的爱，是圣洁的，不掺和任何的私心杂念；老师对学生的爱，似雪落春泥，悄然入土，孕育和滋润着生命。师爱固无声，育人却有形，具体表现在老师对学生的关心爱护、尊重理解、言传身教、赞赏激励。教师的真挚情感能引起学生的共鸣，学生也会爱老师，做到“亲其师而信其道”。 　　一、以真心关爱引起学生爱的共鸣 　　教师真诚无私的