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体育教学语言的技巧 　　语言是交流思想、表达感情、传授知识的工具，也是一门艺术。在体育教学中是常用的手段之一，体育教学语言具有教学语言的特征，不仅有它的规范性与激励性，还具有一般教学语言不具备的特征，即准确性，简捷性与权威性。体育教学评议的准确性即不同于数学学科，又不同于语文学科，前者过于精确，后者过于夸大，其准确性在于它的判断与立体概念。体育教学评议的简捷性是体育教学的语言精髓。体育教学是在一个动态环境中进行的，教学过程要求尽量给学生活动时间。因此语言的简捷性就成了教学中的关键；体育教学评议的权威性是体育教学语言的重要组成部分。体育教学语言如果没有权威性，就没有整齐划一的动作。要提高体育教学语言质量，首先是要懂得运用评议技巧，从优化语言到运用语言，从评议的逻辑到评议的忌讳，从有声语言到无声语言。 　　有的体育教师，示范能力不错，专业理论水平也不低，教案写得也比较合理，但教学的效果不佳，究其原因，其中很重要的一条就是没有在语言讲解效果呢？首先要言之有物，要紧扣教材的内容，做到条理清楚，重点突出，特别要切合学生实际，力求深入浅出、生动形象。第二，要言之有序，先讲什么？后讲什么？要做到心中有数。巧妙合理的讲解顺序，层层深入，逐一破惑容易使学生理解掌握。第三要富有情趣，使学生与教师产生共鸣，巧妙运用成语，形象的比喻，合理地穿插一些风趣的语言等，都有利于增强语言的感染力。例如，对中年级