依托课外科技竞赛提高大学生科研创新能力策略研究.docVIP

依托课外科技竞赛提高大学生科研创新能力的策略研究 　　本文系“2017年度共青团中央学校部全国学校共青团课题研究资助项目”（批准号：2017ZD033）成果 　　【摘 要】 本文从大学生科研创新能力的内涵及特征出发，阐述课外科技竞赛活动对大学生能力培养的作用，分析当前大学生科研创新能力培养的现状及存在的问题，提出依托课外科技竞赛培养大学生科研创新能力的新途径：组建学生科研创新团队；学校建立保障激励制度；本科生导师制，做好大学生科研创新能力培养的规划和引导。 　　【关键词】 课外科技竞赛；科研创新能力；实践能力；挑战杯竞赛 　　科技创新是高校培育高水平人才的精髓与灵魂所在。十九大以来，对于青年的科技创新提出了新要求。作为青年大学生的科研创新能力的培养，是高等学校人才培养的重点，具有重要意义。本文通过对大学生的调查了解，利用文献研究法、问卷调查研究法、结构访谈法、对比研究法等，分析课外科技竞赛对大学生科研创新能力的作用，提出进一步培养大学生科研创新能力的途径方法。 　　一、课外科技竞赛对大学生能力培养的作用 　　1、课外科技竞赛介绍 　　目前在国内各大高校中，开展时间较早、广受大学生喜爱的科技竞赛首先是挑战杯竞赛。挑战杯竞赛主要有两个并列项目，一个是课外学术科技作品竞赛（大挑），一个是创业计划竞赛（小挑）。两个项目交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。[1]每年学校会在校内组织比赛，然后推荐优秀的学生和作品参加辽宁省及全国挑战杯竟赛。其次是“互联网+”创新创业大赛。中国“互联网+”大学生创新创业大赛又称“互联网+”大学生双创大赛。参赛项目要求能够将互联网等信息技术与学生所学专业或者经济社会各个领域结合起来，培育互联网的新产品。此类比赛分为创意组、初创组和成长组。[2]锦州医科大学已经开展此类比赛三年。是以学生为主体，在老师的指导下，查找材料、撰写创业计划书、答辩，完成比赛。第三是大学生创新创业训练计划。国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。[3]此类项目由学生作为负责人来进行申报，指导老师进行全程指导。评选上的项目要完成预期计划内容，做好实验，完成论文等结题要求。第四是学校及省市级专业技能大赛。每年学校会组织各个专业学生开展实验技能大赛，来检验学生们的实际动手操作能力等。如临川专业大学生临床技能竞赛、辽宁省创新食品大赛等省级以及国家级比赛，学校会组织相关学院，派出专业老师指导学生参加比赛。 　　2、课外科技竞赛对大学生能力培养的作用 　　（1）创新能力的培养。挑战杯等课外科技竞赛的宗旨和目的，就是培养学生的创新能力，如设计新颖的选题。课外科技竞赛类活动，对于参赛课题一般不设科目的限制，因此学生们可以自主确定参赛作品的选题。比如目前社会上比较关注的让座等问题，引发了一个学生的深入思考，最终形成了一篇关于道德绑架的调查报告，获得三等奖。挑战杯比赛发展到现在，已经遍及国内高校。省级比赛、国家级比赛不仅仅需要好的作品，还需要用新颖的呈现方式脱颖而出。2017年5月，锦州医科大学的2个学生团队获得了参加省决赛的资格。在决赛前，团队成员在老师的指导下，在设计幻灯片、布展、答辩等过程中发挥自己的创新能力，最终在比赛中取得优异成绩。 　　（2）科研能力的培养。学生们在课题实施的过程中，要不断地去查阅文献、做实验和研究。在研究的过程中，一些新的想法、好的点子，再加上老师的指导，会让学生在原有实验思路的基础上，创造出自己的作品。《车上见APP》是一个食品科学与工程专业学生设计的作品，《根管水分仪》是学生利用专业知识制作的仪器，2017年获得辽宁省特等奖。这说明课外科技竞赛能够培养学生的科研能力。 　　（3）实践能力的培养。挑战杯等竞赛，一般研究时间至少一年的时间。校内的大创项目结题时间也是一年以上的时间。学生们选择课题的时候一般会结合生活中实际遇到的问题或者自己感兴趣的领域。他们通过团队的合作，开展课题的研究、实践，形成最终的作品。一个水产专业的学生最后创业，用的就是自己的经过不断修改最后成型的创业计划书。 　　因此，课外科技竞赛不仅仅是为了参加比赛，这些比赛最终让学生们在参与和实施的过程中提高了自身的科研创新能力。这些竞赛活动，成为了链接课堂和社会的纽带，是打造创新创业教育的良好平台。 　　二、当前大学生科研创新能力培养的现状及存在的问题 　　1、参加课外科技竞赛的学生数不多 　　在调查的767名学生，没参加过课外科技竞赛的学生占70.4%。说明参与的学生还是太少，每次参加比赛的学生都是那一部分人。 　　2、在参加科研竞赛活动时缺乏自主性 　　在调查中发现，学生们在参加活动时缺乏自主性，对科研方法和规范了解不足。学生们在参加一些竞赛时，会依靠老师的思路去开展科研工作，自