草船借箭 人教版语文复习课程.ppt

19 草船借箭;诸葛亮焚香弹琴——（ ） 诸葛亮放盂获?——（ ） 诸葛亮吊孝——（ ） 刘备三请诸葛亮——（ ） 诸葛亮草船借箭——（ ）;作家名片：罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。是中国章回小说的鼻祖。 主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》等。;听朗读，认读字词，理解词语意思。;妒 忌 曹 督 甘 鲁 延 幔 私 寨 擂 呐 援 丞;假;词语解释。; 默读课文，说说课文写了一件什么事？并理清文章脉络。;第一部分（1、2）写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造好十万支箭的任务为难诸葛亮。 第二部分（3—5）写诸葛亮不要造箭的原料，只请鲁肃帮忙，巧妙地做好借箭的安排。 第三部分（6—9）写诸葛亮利用草船向曹操借箭。 第四部分（10）写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。;一、品读“借箭原因”; 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 这是公事，希望先生不要推却。 军情紧急，可不能开玩笑。 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。; 周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到证据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设计来陷害诸葛亮。; 一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较；另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。; 读了这两个自然段，你认为周瑜和诸葛亮分别是怎样的人？; 诸葛亮对“造箭”比较胸有成竹，他成功了吗？他是怎么成功的呢？;知人善用; 从诸葛亮的话中可以看出，他心明眼亮，早已识破了周瑜的险恶用心。这体现出他办事机智、谨慎、毫无破绽。诸葛亮知道鲁肃为人忠厚、顾全大局，特向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向其提借船之事。这体现出他有计谋、知人善用。;知天文; “第一天……第二天……直到第三天四更……”虽然情势如此危急，但诸葛亮却表现得特别冷静沉着，说明他早料到第三天四更时会“大雾漫天”，适合借箭。这也与第4自然段“第三天管保有十万支箭”照应。选择“江上连面对面都看不清”的天气，曹操才不敢轻易出动，才会只叫弓驽手射箭。这说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。;懂地理; 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;识人心; 因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下不会轻易出动，所以才如此镇定。诸葛亮的“笑”是一种嘲笑，笑曹操生性多疑，反而害了自己；又是一种胜利的笑、充满自信的笑，笑自己肯定能如期交箭；还是一种得意的笑，笑周瑜的计谋未得逞。这一笑，笑出了他的自信和大度，笑出了他的胸有成竹和运筹帷幄，笑出了他的神机妙算和英雄本色。; 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”; 周瑜的谋略不如诸葛亮，周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借箭”；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄、嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人、善于把握全局；周瑜考虑问题的能力，观察事物的能力，利用天文、地理的能力都不如诸葛亮。; 从这个故事中，总结一下主要人物周瑜和诸葛亮的性格特点。; 本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。;结构梳理;拓展延伸; 课外阅读《三国演义》的其他故事。;课后习题解答;2.默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。;(2)点拨：讲故事要在了解故事的起因、经过和结果的基础上，理清文章的脉络，把握课文的基本内容。在讲故事时要注意口语化和趣味性。;3.读句子，回答括号里的问题。 （1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）;（2）“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？）; 诸葛亮神机妙算表现在：他对借箭的计划准备充分、考虑周全、巧妙安排。①诸葛亮算到天气。知道第三天四更时分一定有大雾，回来时顺水顺风。②他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。