体验式教学视角下医学生公共英语教学初探.docVIP

体验式教学视角下的医学生公共英语教学初探 　　【摘 要】 在大学英语教学改革的背景下，体验式教学理念在英语教学实践中得到广泛应用。文章以体验式教学理念为基础，探讨在地方医学院校医学生公共英语教学实践中如何根据学生专业特色有效的应用这些体验式教学原则，从教学内容的选择，教学过程中体验式活动的设计到最终采用体验式的教学评价方法，以期有效提高学生的学习积极性和英语学习动机，提高学业效果，同时对体验式教学在其他方面的研究起到抛砖引玉的效果。 　　【关键词】 体验式教学；医学生；英语教学 　　【中图分类号】 G640.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-02 　　一、引言 　　体验式教学理论最早起源于我国孔子和古希腊时期的苏格拉底，直至20世纪初，美国教学哲学家杜威才提出了“体验”的概念，他指出人们对相关知识的获得来源于与客观世界的直接接触，即亲身体验。因而学校教育应当把学生放在体验的中心，而教师则应充当指导者和合作者的角色（Crosby，1995）。在此基础上，十几年来，中外学者的积极探索使得体验式学习理论不断完善。在第二语言教学界，众多学者都将这一理论应用于教学实践，为传统英语课堂沉闷的氛围注入了新鲜的血液。但是作为一种全新的教学理念，体验式教学方式不应局限于某一教学环节或某一语言技能的训练上，而应贯穿于整个教学过程中。 　　鉴于