例谈情境创设在经济生活复习课中运用.docVIP

例谈情境创设在《经济生活》复习课中的运用 　　摘 要:本文通过我国文化产业的发展作为情境素材应用于《经济生活》复习课教学的案例,倡导在复习课中通过具有典型性、综合性的情境、以情境串联知识,理论联系实际,引导学生对知识进行自主整合和构建,以期达到激发求知热情、提高效率、巩固知识、提升能力的目的。 　　关键词:《经济生活》复习课; 情境创设 　　 　　一、设计意图: 　　本例在高一年级复习时尝试使用。《经济生活》的知识是一个联系的有机整体,通过复习,能使知识得以系统地巩固提升。由于高一年级复习课的课时非常有限的,通常一个单元只能用一节课的时间来复习。在这种情况下,传统的铺直叙地梳理知识点或由学生自主翻阅教材、记笔记的旧方式难以引起学生的共鸣,导致动力不足、效率低下,这就给复习课教学提出了“推陈出新”的要求。有新意才能调动学生学习的积极性和主动性,使他们自然地进入乐于探究、积极思考的兴奋状态,从而提高复习效率,实现“温故”、“知新”“提高”的复习课目标。本例通过创设情境,以情境串联知识,让学生参与其中,师生共同去完成复习目标,以达到更好的效果。 　　二、复习目标(见附2) 　　三、教学过程 　　【情境导入】幻灯片出示电影《阿凡达》海报。近期在本市各大影院上映的美国3D科幻巨制《阿凡达》,吸引了大量观众纷纷前往观看。你去影院看过该片吗?感觉如何?票价是多少? 　　学生兴奋并议论,有看过该片的学生要求发言。 　　生:看过,里面的3D效果的确非常精彩。没有优惠券的话是120元一张。 　　师:因为时间安排还没看过的同学想去看吗? 　　学生纷纷表示假期一定要抽时间去看。 　　出示材料:本月四日,《阿凡达》在中国内地首映,立即掀起观影狂潮,甚至出现“一票难求”的罕见景象,不到一周,中国票房已突破两亿人民币。 　　师:该片票价不低,但这并不能阻挡大家观影的热情?是什么吸引了大家? 　　学生讨论并发言,有两种观点: 　　1、 影片卖点多,宣传攻势强劲,3D效果精彩…… 　　2、 随着生活水平的提高,人们开始注重精神文化方面的追求和享受。 　　【教师归纳】 　　 　　一部好的文化产品,能激发人们的消费热情; 　　 　　生产力的发展,能提高人们的消费水平。 　　 　　引导学生复习“生产决定消费”的表现: 　　【情境二】《阿凡达》的热映只是当前人们追求精神文化消费的一个缩影。出示材料:当前,我国居民已不满足于吃穿为主的生存性消费,文化消费需求大幅跃升。但目前我国能提供的文化产品和服务只能满足城乡居民1/4的需求,供需之间存在的结构性缺口高达1万亿元以上。 　　师:请同学们想一想,如何解决我国当前人们文化产品的消费需求跃升和文化产品供应不足之间的矛盾? 　　生回答后后教师归纳:大力发展文化产业,创造更多的人民群众喜闻乐见的文化产品。 　　结论: 　　文化消费的需求将极大地推动文化产业的发展。 　　教师引导学生复习巩固“消费对生产的反作用”的表现。 　　【情境三】出示材料:2009年9月26日,国务院公布《文化产业振兴规划》,它是我国第一部文化产业专项规划,标志着文化产业已经上升为国家的战略性产业。 　　师:可见,在我国人们重视精神文化方面的消费,而国家也重视文化产业的发展,让我们一起了解一下在《文化产业振兴规划》中,国家提出了哪些措施? 　　出示材料: 　　落实国家关于非公有资本、外资进入文化产业的有关规定,根据文化产业不同类别,通过独资、合资、合作等多种途径,积极吸收社会资本和外资进入政策允许的文化产业领域,参与国有文化企业的股份制改造,形成以公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局。 　　师:以上政策措施与我国当前实行的什么制度是相吻合的?我国当前为何实行这一制度? 　　引导学生复习我国当前的基本经济制度的内容及原因。 　　师:我国当前的基本经济制度正是生产的开展的背景,而生产应由谁来承担呢? 　　生:企业是生产的承担者。 　　引导学生复习企业的含义。企业要营利,离不开正确的经营之道。 　　【情境四】幻灯片出示《功夫熊猫》、《喜羊羊与灰太狼》海报及文字材料: 　　1.趁2008年北京奥运会的“中国热”上映的《功夫熊猫》,10天累计票房已经轻松冲过亿元大关。美国动画片人物性格鲜明,音乐优美动听,特别注重细节的刻画,做到了雅俗共赏,适合绝大多数观众的审美口味。 　　2.20多年来,我国的动漫企业缺乏自主品牌,除象《喜羊羊与灰太狼》等少数受人欢迎的作品外,大多数只能做贴牌加工。很多中国观众熟悉的《人猿泰山》、《玩具总动员》等好莱坞动漫影片,都由深圳等地的企业加工完成后期制作。贴牌加工,意味着处在价值链的最低端,获得的只是少量的加工费。 　　请你支招:我国的动漫企业应