北师大版四年级下册数学规则的公平性教学设计　.doc

规则的公平性 教学内容 北师大版数学四年级下册第79页—第81页的“谁先走”。 教学目标 1、经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识；通过游戏是否公平的判断，感受游戏的公平原则。 2、通过游戏活动，进一步体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经验判断规则是否公平，会调整游戏规则，使游戏公平；能制定规则，设计对双方都公平的游戏。 3、能用合适的方法验证可能性对双方是否是等同的。 教学重点 1、经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识；通过游戏是否公平的判断，感受游戏的公平原则。 2、通过游戏活动，进一步体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经验判断规则是否公平，会调整游戏规则，使游戏公平；能制定规则，设计对双方都公平的游戏。 3、能用合适的方法验证可能性对双方是否是等同的。 教学难点 能制定规则，设计对双方都公平的游戏。 教学方法 启发式谈话法。 教学准备 1、学生准备：分小组准备圆形纸片、扑克、围棋子、硬币、骰子、彩笔。 2、教师准备：用于学生验证的汇总表格、幻灯片课件。 教学设计 一、创设游戏情境，感受规则意识 师：今天我们一起来做个游戏，想玩吗？ 出示转盘： 师：请2位同学上来，开始！ 学生感到很困惑，不知道如何开始。 师：怎么了？ 生：没有游戏规则，不好玩。 板书：游戏——规则 师：对了，有游戏规则，才可以玩。真对不起，只