有效、特征及评价化简教案.ppt

有效科学课堂的内涵、观察和评价;;思考题;;主要内容;;3.2 评价的框架;;七年级上第二章第一节：观察蜗牛;课程内容层次优选示意图;; 以英国科学教育专家Wynne Harlen 为首的国际科学院联盟的专家团队指出，从幼儿园到初中阶段儿童的科学教育可以围绕14 个大概念展开，其中包括10 个科学领域的概念，4 个关于科学本身的概念. 【科学概念】 ① 宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的。 ② 物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用。 ③ 改变一个物体的运动状态需要有净力作用其上。 ④ 当事物发生变化或被改变时， 会发生能量的转化，但是在宇宙中能量的总量是不变的。 ⑤ 地球的构造和它的大气圈以及在其中发生的过程， 影响着地球表面的状况和气候。 ⑥ 宇宙中有几十亿个星系，太阳系只是其中一个星系———银河系中很小的一部分。;⑦ 生物体是由细胞组成的。 ⑧ 生物需要能量和物质的供给， 为此它们经常需要依赖其他生物体或与其他生物竞争。 ⑨ 遗传信息会在生物体中一代代地传递下去。 ⑩ 生物的多样性、存活和灭绝都是进化的结果。 【关于科学的概念】 ① 科学认为每一种现象都具有一个或多个原因。 ② 科学上给出的解释、理论和模型都是在特定的时期内与事实最为吻合的。 ③ 科学发现的知识可以用于开发技术和产品， 为人类服务。 ④ 科学的应用经常会对伦理、社会、经济和政治产生影响。;一个小学科学教师的反思;美国《国家科学教育标准》统一的科学概念和体系;;;难点：（与儿童经验不衔接或有问题的前概念）;前概念产生的原因;;;;;食物在体内的旅行;;让学生直面错误;;;;认知同化和认知顺应;;认知同化和认知顺应;认知整合;认知整合;认知整合;认知整合;;3.2.1.2 知识类型;知识类型的区分;;;;;;;;;;;;;认知维度;;;应用;;;分析;评价;创造;;分析如下教育目标;;;;;;儿童把握世界的三种方式;学生最喜欢的课堂教学方式;;3.2.2 课堂环境板块;柔性课堂管理;;;;;;; ● 告诉学生课程目标，并指出与他们生活的相关性 “我干吗要学这个？” 运用多样化（课堂行为的各个方面） ﹡教学活动和材料上的变化 （通过几种???同的感官感受内容） ﹡ 师生交流方式的变化 站的位置 发问的主动权（“示弱”） 讲授与提问、讨论的结合;;;;柔性课堂管理;4、有效科学课堂的评价;4.2 基于有效教学的评价;3.2.4 评价与反馈板块;; ● 告诉学生课程目标，并指出与他们生活的相关性 “我干吗要学这个？” 运用多样化（课堂行为的各个方面） ﹡教学活动和材料上的变化 （通过几种不同的感官感受内容） ﹡ 师生交流方式的变化 站的位置 发问的主动权（“示弱”） 讲授与提问、讨论的结合;;3.3. 基于学习的课堂评价;3.4 基于学习的学习性评价（课堂中的评价）;3.5 学习环境的评价;3.6 课堂评价的误区;有效的表扬 与 无效的表扬; 3.7 科学课堂评价方案;结语：有效课堂的追求;谢谢大家！