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高中信息技术设计与课例 第 1 章 信 息技 术 简 介 1 .0 本 章 总 论 一、教学 目的和要求 (1)了解信息与信息处理的基本概念 ; (2)了解计算机与信息技术的基本概念 ; (3)掌握计算机的发展历史和基本结构 ; (4)了解计算机使用中的安全和道德规范。 二、教学内容及课时安排 全章共 4 课时,具体安排如下: 1 .1 走入信息世界 .5 课时 — 1 — 新课程教学设计与课例 1 .2 计算机的结构和工作原理 1 .5 课时 1 .3 计算机使用中的安全与道德规范 1 .0 课时 三、教材分析和教学建议 (1)本章为阅读教材, 以学生 自己阅读为主, 教师不必 占 用较多课时讲解 ; (2)由于课时限制,本 章有些部分 内容介绍不够详尽,如 计算机发展历史等知识。建议教师先研读本章 内容, 查找相 关资料,拓展学生知识 ; (3) 本章为全书基础,概念较多,知识面广 。教师一定要 在全面理解掌握的基础上指导学生阅读 。 四、参考资料 1 .《中小学信息技术课程指导纲要 (试行)》的要求 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生 了解和掌握 信息技术基本知识和技 能,了解信 息技术的发展及其应用对 人类 日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使 学生具有获取信息、传输信 息、处理信 息和应用信 息的能力, 教育学生正确认识和理解与信 息技术相关 的文化、伦理和社 会等 问题,负责任地使用信 息技术 ;培养学生 良好 的信 息素 — 2 — 高中信息技术设计与课例 养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应 信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础 。 2 .学生信息素养主要表现为以下八个方面的能力 (1) 运用信息工具 能熟练使用各种信 息工具,特别是 网络传播工具。 (2) 获取信息 能根据 自己的学习 目标有效地收集各种 学习资料与信息,能熟练地使用阅读、访 问、讨论、参观、实验、 检索等获取信息的方法。 (3) 处理信息 能对收集的信息进行归纳、分类、存储记 忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。 (4) 生成信息 在信息搜集的基础上,能准确地概述、综 合、改造和表述所需要 的信 息,使之简洁明了,通俗流 畅并且 富有个性特色。 (5) 创造信息 在 多种收集信 息的交互作用的基础上, 迸发创造思维的火花,产生新信 息 的生长 点, 从而创造新信 息,达到收集信息的终极 目的。 (6) 发挥信息 的效益 善于运用接 受的信 息解 决 问题, 如学习、生活、工作等方面的问题,提升生存和发展的质量,让 信息发挥最大的社会和经济效益。 (7) 信息协作 使信息和信息工具作为跨越 时空的、“零 距离”的交往和合作 中介,使之成为延伸 自己的高效手段, 同 — 3 — 新课程教学设计与课例 外界建立多种和谐的协作关系。 (8) 信息免疫 浩瀚 的信 息资源往往 良莠不齐,需要有 正确的人生价值观、甄别能力、自控、自律和 自我调节能力,能 自觉地抵御和消除垃圾信息和有害信息的干扰与侵蚀,并且 完善合符时代的信息伦理素养。 3 .信息资源 信息资源是人类社会经济生活的重要生产要素和战略资 源,是当代经济竞争的