中小学信息技术教本设计跟说课.ppt

三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 说教学过程是说课的重头戏。平时我们的教学过程一般遵循层次分明、循序渐进的原则，师生互动的脉络也比较清晰。因此，说课时应该将每个知识点、每个环节教些什么，怎样教，为什么这样教作简明扼要的交待。 (四)、说教学过程 三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 1.情景导入 在平时授课过程中，此环节的宗旨是：设置问题情景，从激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。因此说课时教师要说清楚用什么样的办法进行设置情景或复习提问，提问什么问题，所提问的问题与引入新课的关系怎样，提问的问题能不能引起学生的共鸣。 (四)、说教学过程 三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 2.引入新课 教师说出在自己提出问题、引出话题之后，如何面向全体学生，采用什么方法进行师生间的交流和反馈，从而使得学生总结出本节课的学习内容和要达到的目标。如：《配乐古诗的制作》这节课，老师结合课件来朗诵古诗《望天门山》，教师的朗诵有音乐、有配画，从而激发学生主动学习的欲望，为后面的学习做好了准备，好的导入是一节课成功的一半。 (四)、说教学过程 三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 3.探索新知识 在这个过程中，不需要教师具体的讲概念、讲操作，只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么讲。用什么方法突出重点、突破难点。 目前，很多教师在课堂教学中都注意到了学生的主体地位及作用，在传授新知识时都习惯让学生先动手实践，然后由学生来说明、演示，最后再由教师来作补充讲解和示范。那么我们教师在说课时就应该说清楚如何启发学生进行思考、动手，给学生多长的时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，如何组织学生进行尝试后互相交流，如何控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容如何进行突破，采用的这种突破方法是否是最好等等。 (四)、说教学过程 三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 4.课堂的巩固练习 课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。因此教师要说出设计了什么样的练习让学生操练，设计这些练习的依据是什么，它与教学目标之间的关系怎样，它将对学生巩固知识、迁移知识起到什么作用等等。 (四)、说教学过程 三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 5.课堂总结 说课教师要交待清楚采用什么办法进行课堂总结，如何更好地调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。 (四)、说教学过程 三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 要把课堂时间合理分配给课堂教学的整个过程，诸如：复习提问、引入新课、新课的教学、课堂巩固练习、课堂总结等教学环节。 (五)、说时间安排 三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 说课小结并不是对所说的一节课的内容的总结，而是要说出本节课说者在设计上的思路、设计中的金点子。 (六)、说课小结 三、信息技术说课 三）说课的六个一般环节 说课没有固定的模式，在实际说课过程中也不一定按部就班，尽可能说出自己的特色。 三、信息技术说课 四）说课前的准备 说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据（包括课标依据，教学法依据，教育学和心理学的依据等），使用听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。 1 、明确说课的内容和要求 三、信息技术说课 四）说课前的准备 对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要力量放在说教学程序上，这里是重头戏。 2 、掌握说课的技巧 三、信息技术说课 四）说课前的准备 说课前要准备好本次说课所用的具体实物、幻灯片、演示文稿、小黑板等教学用具，以及表演和板书需要的饰品。说课时根据需要做必要的介绍和演示。 3 、准备好说课所需的教具 三、信息技术说课 五）说课的要求 第一、科学性原则---是说课活动的前提。 第二、理论联系实际原则—是说课活动的灵魂。 第三、实效性原则--是说课活动的核心。 第四、创新性原则—是说课活动的生命线。 1 、说课应遵循以下原则： 三、信息技术说课 五）说课的要求 ⑴语言简练，层次分明，重点突出。 ⑵重难点内容应明确具体，说理透彻。 ⑶理论与实践有机结合。 2 、说课的基本要求 ： 三、信息技术说课 六）四个注意点