依托信息技术教育.ppt

* 依托信息技术教育，推进信息技术与课程整合 ——贵州省毕节一中现代教育技术实验工作汇报 2003年12月 毕节一中是一所有70多年历史的老校，位于教育部在贵州省唯一设置的“中小学信息技术教育实验区”——毕节地区。我校是贵州最早的省级重点中学之一、教育部批准挂牌的“全国中小学现代教育技术实验学校” 。学校现代教育技术 毕节一中简介 实验成果斐然，信息技术教育与研究性学习成为办学特色，被贵州省教育厅定为“省级示范性普通高中”、“贵州省现代教育技术实验先进学校”、“贵州省现代教育实验基地”；又因青少年科技活动方面成绩突出，被确定为“贵州省青少年科技教育特色学校”。 返回 一、学校信息化建设进程 二、信息技术与课程整合研究 四、我们的体会 主题摘要 三、成 效 1－1、信息技术教育的组织建设 1、学校现代教育技术实验工作领导机构 2、学校现代教育技术实验课题研究指导机构 3、学校现代教育技术办事机构 4、班级干部中设有电教委员 现代教育技术实验工作领导小组活动剪影 1－2、信息技术教育环境的建设 1997年下半年，电视机、投影仪、收录机、投影屏幕各班都配齐，“三机一幕”进了教室，安装了校园闭路电视系统和卫星地面接受站； 1998年，配置了一个计算机教室；购进了部分教学录像带、投影片、VCD及光盘； 1999年，配置了一个档次不高的多功能电教室； 2000年，配置了第二个计算机教室； 2001年，购置了非线性编辑系统和摄像机，建起了音像电子馆； 2002年，两个计算机教室内的设备都重新更换，每个教室内有60台“P-Ⅲ”档次的计算机；全校35个班都配置了计算机；建起了电子阅览室、教师备课室；重新建了两个档次较高的多功能电教室；购置了K12教学光盘一套（包括新教材各科）建起了校园网，学校及家属区所有计算机通过ADSL宽带接入互联网。 2003年，我校成为北京四中网络远程教育合作 学校 。 6台TRS-80及30台APPLE-II微机（1984） 20年建设 2个各58台PⅢ-1.3G多媒体网络教室、一个30台赛扬433微机的电子网络阅览室、一个30台P5-166微机的研究实践室、2个56座的含一台多媒体微机与大投影屏幕、实物投影的多功能教室。35个教学班教室配置了微机 ，教学区、办公区、家属区联网建成校园网，宽带接入互联网。 APPLE-II微机 P5-166微机 TRS-80 微机 IPC—386 微机 多功能教室 微机网络教室 电子阅览室 音像电子馆 1－3、具备信息素养及应用能力的教师队伍建设 从1997年申报全国1000所中小学现代教育技术实验学校起，学校就一直在进行现代教育技术的培训。从投影片的制作、“三机一幕”的使用这些最简单的操作开始，先后进行过现代教育技术理论的培训，怎样进行课题研究的理论培训，怎样写电教教案的培训，多功能电教室设备的使用培训，投影机的使用培训。 请省地专家来校进行计算机辅助教学的应用培训，课件制作培训。 派出教师参加各级各类的培训活动。信息技术学科教师刻苦钻研业务，适应信息技术软、硬件不断发展变化的需要。 从2002年起，每个星期天上午，坚持进行 教师分层次的计算机、网络运用培训。 2003年10月—11月，对全体教师进行共100课时“因特尔”未来教育培训。 通过各类培训，教师的现代教育技术理论水平 和操作能力逐年提高。教学观念、方式、模式发生 了转变。 返回 教师参加培训学习 我校在课内外I T教育活动中注重培养学生信息技术基础和信息技术应用能力，并与各学科教学配合，同时信息技术学科教师与其他学科教师配合，按兴趣爱好及专长分组辅导，培养了一大批能力强，有创新精神的学生。在现有条件下，造就出一支高信息素养及应用能力的学科教师队伍，学科教学、课题研究已逐步走向信息化。为信息技术与课程整合打下了良好基础。 1、每年培训选拔学生参加地区教育局、科协 联合举办的“信息技术应用素质竞赛”。 电脑作文竞赛 电子报刊制作竞赛 2、学生掌握信息技术，推进学科整合 参加教育部每年的《全国中小学电脑制作活动》，两年来，有9件作品在“教育部基础教育课程教材发展中心”网站面向全国公示并取得好成绩。已有21件取得全国、省地一、二、三等奖。 每学年，研究性学科300多个课题组的同学都利用信息技术帮助其课题研究。由于信息技术与研究性学习整合，形成的许多研究成果获得各级学者专家的青睐，取得了不少全国、省、地一、二、三等奖的好成绩。 3、结合数理化学科教学，开展课内外 程序设计教学 程序设计解题过程中，能让学生接触到多学科