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教育信息技术在课堂中的应用 单位：和隆满族乡中心小学 姓名：姚丽 日期：2014年4月16日 PAGE 2 教育信息技术在课堂中的应用 （一）课题的提出 我个人在大学期间，对于教育视频分享网站的利用率比较高，课余时间大大利用了这些网站进行学习，对国内外地网站学习过后，有了自己对其的看法，我们专业课程要求动手操作能力比较高，课堂时间有限对于操纵复杂，很多同学跟不上老师的进度，课后需要这样的教育视频资源对所学的知识进行补充和更深一步的探讨。 教育视频分享网站打破了时间，地域的阻隔，实现了信息共享化和一体化，对于学习者可以根据自己的选择进行学习，很好的实现了学习者学习的主动性和个性化选择。 （二）研究方法 1.网络调查法 通过腾讯qq和微信等聊天软件对身边的人进行调查，了解学生对教育视频分享网站的利用情况 2.文献研究法 关于视频学习分享网站的理论和知识，通过图书馆，数字化图书馆，和相关文献的阅读，查找出关于教育视频网站，教学理论，远程教育等相关理论基础，得出本课题可以研究和探讨的依据。 3.个案研究法 通过问卷调查了解学生在网络学习中的心理特点和发展的要求，搜集学生对网络视频学习网站的意见和要求。 二、 相关概念的叙述 网络的出现改变了人们使用计算机的方式，而互联网的出现改变了人们用网络的方式，快速的迅猛的融入了人们的学习、工作、和生活。随着科技的日新月异，提高国家的综合实力就意味着提高人才和知识的储备量，在这种强烈的竞争下，发展终身教育应运而生，网络教学这种新的现代教育模式受到国家和社会的广泛关注和高度的重视。 （一） 互联网 1.互联网起源 　 互联网始于1969年，是美军在 HYPERLINK /view/68809.htm \t _blank ARPA（ HYPERLINK /view/108095.htm \t _blank 阿帕网， HYPERLINK /view/1355174.htm \t _blank 美国国防部研究计划署）制定的协定下将美国西南部的大学UCLA(加利福尼亚大学洛杉矶分校)、Stanford ResearchInstitute(史坦福大学研究学院)、UCSB( HYPERLINK /view/173553.htm \t _blank 加利福尼亚大学)和UniversityofUtah( HYPERLINK /view/1020517.htm \t _blank 犹他州大学)的四台主要的计算机连接起来。ARPANET采用了网络传输控制/互联网协议，即著名的TCP/IP协议。 1983年TCP/IP被批准为军方标准的网络传输协议，允许不同的操作系统的计算机之间进行传输数据ARPAET由ARPANETHE和MILET组成。 1984年美国国家科学基金会NSF决定，将NSFNET、ARPANT和MILNET合并运行统一的TCP/IP协议。将这个网络起名为Internet（互联网），即今天的因特网。[1] 2.互联网概念 互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。 （二）远程教育 远程教育：遥距教育(Distance education)，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统坐于课室的教学模式。 远程教育的发展 第一阶段是函授教育 所谓的函授教育是采用给学生寄送学习资源和教材的教学方式。 第二阶段是广播电视教育 通过电视广播或寄送光盘，下载学习视频等方式，向学生提供有声有画面的学习资源。 第三阶段是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，被称为“现代远程教育”。 通过互联网，采用远程授课系统，进行可视互动的授课方式。 因特网的普及和推广应用极大地提高了人们的通讯效率，为远程教育带来了一个新的发展阶段。 在因特网上实现远程教育，进入远程教育的第三个阶段，就是以遍布全球的、世界上最大的计算机网络因特网为基础，教学资源通过网络快速方便的传递给学生，学生通过连网的计算机接收信息进行学习，在学习的过程中，学生可以通过网络和老师同学之间进行交流互动，更好的分享学习资源，提高学习效率。 （三）视频分享网站 视频分享网站是视频学习网站中最常见的一种，本文就以视频分享网站这一类型为例，进行分析和探讨。 视频分享网站的起源是国外的YouTube，所谓的YouTube是允许用户上传自己的资源，已达到共享学习的目的。 YouTube成立于2005年的情人节，在当天拍摄了许多的照片和视频录像，回去后通过邮件的方式传递照片，但是拍摄的视频短片的共同分享在当时的网络条件下是办不到的。乍得·贺利（Chad