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关于作文静妙处升格指导 　　【摘 要】本文以指导评改一篇作文为例,探讨了在作文评改过程中,教师如何引导学生提升作文的品格,以达到提高学生作文能力的目标。 　　【关键词】作文教学 作文评改 提升品格 　　 　　【文题】 　　阅读下面的文字,根据要求作文。 　　古时无镜,常常以水为鉴,临水照人。以水为鉴,一个重要的条件就是水必须静,水静方能鉴物。而今做人做事,一个重要的境界也是“静”。人静才能观心,人静心不浮,静心能明理。 　　“静”在不同的时代之于不同的人有着不同的妙处,而于你,又有着怎样的一番妙处呢?请结合材料,以“‘静’的妙处”为话题,写一篇不少于800字的文章。 　　注意:①所写内容必须在话题范围之内。引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。 　　一篇成功的临场作文,贵有鲜明突出的主旨、严谨清晰的构建、成熟富有表现力的语言。希望此次升格指导能给同学们以启迪。 　　【望闻问切】 　　五柳树下心不喧 　　(文题有意境,富蕴涵,很能吸人眼球。) 　　不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 　　――题记 　　(能巧妙地引用诗人的文句作题记,新颖,但从立意的角度,仅定位于贫贱、富贵,还不够高远。) 　　暖暖的夕阳无边地倾洒在幽静宁谧的南山,无垠的麦田伴着清风微荡起层层涟漪。轻灵的鸟儿唱着婉转的歌谣,在葱郁的林间嬉戏、喧闹。远方的一角,弥漫着缕缕的香气。斜阳的余晖映衬着老人一抹恬淡的微笑。 　　(疏淡的文笔,描绘一幅恬静的图画,成为老人置身的背景,能与文题相应更好。) 　　那一年,已过不惑的他,在朋友的劝说下,再次出任彭泽县令。到任八十一天,碰到浔阳郡派遣督邮刘云来检查公务,刘云以凶狠贪婪闻名远近,每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂,每次都是满载而归,否则栽赃陷害。县吏说:“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。他叹道:“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸,就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完,挂冠而去,辞职归乡。此后,他一面读书为文,一面躬耕陇亩。 　　(此段是醉心田园、沉浸于静的动因,风格与上下文不一致,可渲染,还应简洁。) 　　“种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,戴月荷锄归。”老人贪婪地沉浸于仅属于自己的园田的盛大的快乐中,超然物外…… 　　“先生不知何许人也,亦不祥其姓氏。有五柳树,因以为号焉。”避开了世事的繁芜与错杂,这纵使是一种消极的逃避,他却觅到了一方安宁的避风港,厌倦了勾心斗角的黑暗的官场,自己空有一身才华,却终究“幽兰生前庭,含熏待清风。清风脱然至,见别萧艾中。”无能的昏君今他哑然不知所措……仰天长叹,叹,这一切。孤独的飞鸟掠过长空,划过一道悲凉的痕迹。他抿起嘴角,悲苦地笑了笑…… 　　(与五柳相关,值得大书,对孤鸟的描写应侧重什么,何来悲苦?值得探究。) 　　风雨淋湿了梦想的翅膀,他退出了本不该属于自己的世界。“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”融入了无忧无虑的田园。贫困潦倒的生活,却无法消磨乐观的心境。“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢室晏如也。”内心的坦然与豁达,涤荡着源于世事嘈杂的尘埃,将一份永久的纯清与安静沉淀在心底。 　　“一觞只独尽,杯尽壶自倾。”他嗜酒,醉酒,却不颓废,不麻痹;“采菊东篱下,悠然见南山。”他旷达,恬然,却不放浪,恣意。“泛此忘忧物,远我遗世情。”他愤世,无奈,却不堕落,悲哀。舍弃了功名利禄,不再与尘世的虚伪与险恶纠缠。开脱了自己的灵魂,忘却了谁是谁非,只存留了一份恬然与闲适,心灵,不再喧嚣…… 　　(引用领起构成排比,表现力强,较成功的语段。) 　　“常以文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。”文人的志趣与理想不会消沉,在享受田园的惬意与安适之余,文学的香气时常弥漫在五柳树下。田园深处,溢满着一个文人超然脱俗的文采与信念。 　　(此段深刻。以上三段应是重点突出的段落,隐含着与主旨相关的内容,但还缺乏条理,也缺少必要的烘托。能较恰切地引用诗文,增强了文章的文采,过多的引用,则显单调。) 　　五柳树下,老人痴痴地醉酒,此刻,忘忧,心不喧…… 　　(结尾较成功,含蓄蕴藉。) 　　【点评】 　　这是一篇颇具升格空间的作文。习作者以醒目的标题,意在描画山水田园诗派宗师陶渊明的形象,特别是探究其广阔的内心世界,彰显静的妙处的主旨,选择视角令人耳目一新,大量诗文的引用显示了广泛的阅读视野。但从行文看,主旨还不够明确,重点还欠突出,条理还有调整的余地。 　　【点石成金】 　　立意升格:毫不夸张地说,陶渊明是深得静之妙的第一人。这里的静浸透着诗人对黑暗官场的鄙弃,对田园生活的挚爱。诗人对静情有独钟,醉心其间,这是独属于陶渊明的超然物外、超凡脱俗的大境