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高中语文学习寄语 教师寄语 寄语之一  多元而精当的阅读是提升语文水平的根基 。 《高中语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。” 理性的阅读含以下几步。第一步是“认读”，初步理解课文的字、词、句，掌握课文的大意。第二步是“研读”，探索作者思路，弄清文章结构，把握文章主题。第三步是“品读”，品味文章风格、语言特色，掌握课文的重点、难点。第四步是“熟读”，熟读课文，对课文内容了然于心，对名言佳句熟读成诵，完成由课文的外部语言向自己的内部语言的转化。 关于课外阅读的建议（参见《语文课程标准》）     文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、钱钟书《围城》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等； 诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等；     报刊推荐：如 《语文报》《