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句子 主语：句子的陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，通常是指人或事物。 谓语：对述说对象的陈述或说明的语言成分，来回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题。 宾语：谓语动词的连带成分，表示动作行为所支配涉及的人或事物。 定语：句子中修饰限制主语和宾语中心语的成分。 状语：修饰限制谓语中心语的成分，表示动作变化发生的情况、方式、时间、处所等，或者表示性状的程度等。 补语：谓语动词或形容词的连带成分，它对前面的动词或形容词起补充说明的作用。 口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 定语位于主宾前， 谓前为状谓后补。 “的”是定语的标志 “地”是定语的标志 “得”是定语的标志 1.（全世界）的科学家们 [都] [在] [努力] 探索 (地震灾害) 的规律。 2．地球上 [几乎] [每时每刻] [都] [在]发生 着 地震。 3．[一天]，(地动仪向着西方的那条龙嘴里)的铜球 [忽然] 落下 5．张强，[刚才] 李老师让你去一趟办公室。 4．[直到今天]，锯子 [仍然] 是 (木匠们干活)的(主要)工具。 6于勒叔叔[把自己应得部分遗产]吃得一干二净。 7．（蠢笨的）企鹅，[胆怯地] [把肥胖的身体] 躲藏在悬崖底下。 9．[据天气预报]，台风“韦帕” [将] [于9月19日2时 30分] [在浙江省苍南县] 登陆。 10．[在近代工业的错综复杂的工艺过程中]，(这些) 道理 [往往] [不] [像泡茶喝茶] [这么] 简单。 8．统筹方法 [在企业管理和基本建设中]，[以及关 系复杂的科研项目中]，[都可以]应用。 11．(精疲力竭) 的他脱下 (厚厚的) 军大衣 [一屁股]坐在了炕上。 12．[比赛开始以后]，(中国队)的耐心 [被新西兰队的认 真甚至是执着的防守] 消磨着。 14．（三班）班长 [用几句话] [就向老师] 说 清楚了 (班里刚才发生) 的 (不愉快) 的事情。 13．（和已知线段两个端点距离相等的点）的轨迹，是（这条线段）的垂直平分线。 15．[母亲那种勤劳俭朴]的习惯，[母亲那种宽厚仁慈] 的态度，[至今] [还] [在我心中] 留有（深刻）印象。 16．这是（一份）（在北京2008年奥运会主题口 号开始征集时，对全球66个国家、968名外国 创意专家）的调查问卷。 17．（市教育局新建)的(一座位于北郊)的(规模空前）的职业学校，[最近][开始]招生了。 19．校长[昨天] [在办公室] [就这个问题] [郑重地] [跟他] 谈了话。 18．(现代化)建设事业要求(我们)的学校培养出(一大批热 爱祖国)的(掌握现代科学知识)的(朝气蓬勃)的(年轻) 建设者。 20．落后就要挨打，这是 (每一位经历过旧社会的中国人 用血泪凝成) 的经验之谈。 21．(至于这一回在掸雨中互相救助，虽陨身不恤) 的事实，[则][更][足]为 (中国女子的勇毅，虽遭阴 谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡) 的明证了。 复句 复句：由两个或两个以上意义密切相关，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子，其中组成复句的单句叫分句。 并列关系、承接关系、选择关系、递进关系、 转折关系、因果关系、假设关系、条件关系 基本类型： 并列关系复句： 由两个或两个以上的分句并列组合而成，各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分。 如：a、中国地大物博，人口众多。 b、我们一边走，一边高兴地谈笑着。 常见关联词语： ……，也（又、还）…… 要……还要…… 有时……有时…… 不是……而是…… 是……不是…… 承接关系的复句 各个分句之间表示几个连续的动作行为，或者是先后发生的几种情况事件，或者表示一定空间位置的转换，它们之间是前后相接的。 如：a、电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。 b、过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真的在 眼前了。 常见关联词语： ……，就（便、才、又）…… ……，于是（然后、后来）…… ……，接着（随即）…… 选择关系的复句： 各个分句之间表示事物存在着两种以上可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。 如：a、星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？ （或此或彼） b、我们要么被困难吓倒，要么勇敢地去克服困难。（非此即彼）