教学设计(线段与的最小值).docVIP

教 学 设 计 题目：牧童的困扰 ------线段和的最小值问题 大庆市第三十六中学 林牧 牧童的困扰--------线段和的最小值问题 大庆市第三十六中学 林牧 教学目标 知识与技能: 1.学会利用对称变换，平移变换，旋转变换解决线段和的最小问题 2.培养学生用运动，变化的观点看待几何图形，帮助学生形成自主 的几何变换意识。 过程与方法: 1.理解三种数学类型中求线段和最小值的实质都是线段共线时的最小 2.通过运用几何模型中求最值问题体会转化思想和数形结合思想。 情感与态度: 1.通过设计“龙凤湿地跨线桥”问题的引入，激发学生的学习兴趣和热爱家乡的美好情 2.在“互助互动”的学习氛围中培养合作意识和学好数学的自信心。 教学 重难点 教学重点： 利用“两点之间线段最短”这一公理解决线段和的最小值问题 教学难点： 1.探索变换的基础，捕捉题目中具备何种变换中的基础信息。 2.把“两折线”和“三折线”转直，求出线段和的最小值问题。 教学 方式 方法 交互性教学方式 构建性教学方式 归纳比较法 创设情境法 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一．回忆 首先回忆课