擦鞋合同说课稿.pptVIP

* 17号 《应 聘》 说 课 要 点 杨俊梅 故都的秋 说教法 说教学过程 说学法 说板书 说反思 说教材 总说教学思路 说学情 总说教学思路 ◆ 认清当今中等职业教育形势，贯彻中职语文的教改精神. ◆ 全面理解教材，全面了解学生动态。 ◆ 建立平等的师生关系, 运用各种教学手段，让学生把学到的知识转化为能力。 ◆ 课后及时进行教学反思，以利于今后教学扬长避短，精益求精。 杨俊梅 故都的秋 说教法 说教学过程 说学法 说教材 总说教学思路 说学情 说板书 说反思 说学情 学生基本情况分析： 我现在执教的班级是学前教育专业的学生，清一色的女生。大部分是保送生，中考成绩最多不上350分，她们大多文化课基础差，厌学，长期的学习环境造成缺乏自信心。这个专业90%以上的就业生毕业后都将与不同的幼儿园签约，走上幼儿园教师的发展之路。 杨俊梅 故都的秋 说教法 说教学过程 说学法 说教材 总说教学思路 说学情 说板书 说反思 学生知识情况分析： 学生知识能力参差不齐，一部分学生大众场合不敢说话，正规场合更是局促不安，语无伦次;而另一部分则是喜欢表现自己，却又不懂如何表现；在专业课程的学习中，通过各种比赛和表演活动，学生对幼儿园的工作有了一些接触，对相关岗位要求和用人标准也有了一定的了解。本课将以此为基础，启发学生在面试应聘的环节中充分发挥口语交际的技巧和能力，最大程度表现出自身素质与职业岗位要求的适应性，给用人单位留下良好的印象。同时，为以后的工作打下坚实的基础。 说教材 ◆教材简析和处理 ： 本课依据外研版《语文》基础模块（下册）第六教学板块“口语交际－应聘”展开教学。教材从“训练目标”、“训练指导”、“训练设计”三个方面对本课提出了相关要求。 “训练目标”从两个层面提出要求：在知识层面上，要求学生了解应聘时口语交际的注意事项并掌握应对技巧；在能力层面上，要求学生学会有效、得体的自我介绍并回答相关问题。 “训练指导”从面试的基本要求、注意事项两个方面做出了更为具体的指导和规范，并提供了两个精彩的案例以资借鉴。 “训练设计”中的两道题目可以帮助学生体验实战，得到能力的训练。 教师可以此为依据，结合专业学情展开教学。 杨俊梅 故都的秋 说教法 说教学过程 说学法 说教材 总说教学思路 说学情 说板书 说反思 说教材 ◆素质教育目标 知识能力目标：初步了解应聘时口语交际的注意事项，掌握相关应对技巧； 过程与方法目标：在实战演练过程中，通过听、说表演，消除学生对面试与应聘的培养学生自信心，语言流畅表达能力。演讲、思考、评议和知识迁移等实际运用能力。 情感态度、价值观目标：培养学生的环保意识和提高学生的审美水平，尤其是对精神上的美的理解。 杨俊梅 故都的秋 说教法 说教学过程 说学法 说教材 总说教学思路 说学情 说板书 说反思 说教材 教学重点、难点及解决办法 ◆ 重点 理解作者热爱自由，追求纯真纯美世界的思想感情。 理解作者以蝴蝶为“意象”的象征手法。 培养学生的环保意识和审美能力。 ◆ 难点 以蝴蝶为“意象”象征手法的运用。 对不同国家、民族和时代“神文化”的理解。 ◆ 解决办法 课前有的放矢地布置预习并及时检查。 课堂教学时充分调动学生的积极性，结合学生学过的知识和接触过的生活实际指导学生推敲和辨析，并积极进行课堂讨论，最后由老师总结归纳。 充分利用多媒体课件的优势辅助学生理解课文，解决疑难问题。 杨俊梅 故都的秋 说教法 说教学过程 说学法 说教材 总说教学思路 说学情 说板书 说反思 说教法 运用原则： 教是为了不教 具体运用： 问题诱导法： 围绕本课的重点、难点我会设计一系列和课文主题密切相关的问题,创设问题情境,以“问题”带动教学，激发学生的求知欲。尤其是有难度的问题，循循善诱。这样，既能启发学生的心智,又能挖掘学生的潜能。本方法将将是我执教本课的主要教法。 情感鼓励法： 课堂既是教师传道授业解惑的地方，也是师生情感交流，相互促进的场所。著名教育家夏丐尊曾指出，没有情感,没有爱,也就没有教育。在本节课的课堂教学师时我将会用我的真诚、幽默和激励把学生带进学习的乐园和审美的殿堂。 只要是踊跃回答的同学将能得到适当的加分，即使回答错了，我也尽量的找出其闪光点加以肯定，并鼓励他们争取下一次的机会。当然，在表扬时我会尽量注重情感投入、注意内容翔实和讲究语言机智，避免正面的肯定变成“廉价的表扬”。 层次划分法： 在教学中，我一直遵循因材施教的教学