信息技术课堂教本评价成都市教育科学探究所艾奉平.ppt

?一、什么是课堂教学评价 课堂教学评价是按照一定的价值标准，应用科学的方法和相应的手段，对课堂教学活动的诸因素及发展变化进行的价值判断。   1．课堂教学评价的对象 课堂教学评价的对象是课堂教学系统。这一系统由教师、学生、教学过程和教学手段等要素构成。  2．课堂教学评价的内容 课堂教学评价的内容应包括课堂教学目标、教学内容、教学环境、师生关系、课堂氛围、学生活动、学习效果等。  3．课堂教学评价的主体 课堂教学评价的主体包括：教师自己、学生、同行、教学专家、行政管理者、学生家长。  课堂教学评价的标准应在新课程目标和新课标理念的指导下，对课堂教学评价的内容制定出科学的标准。 二、?课堂教学的评价原则 1．导向性?2．发展性?3．诊断性?4．科学性?5．开放性 ?三、制定课堂教学评价标准的依据 1．体现新课标的教育理念?2．针对当前信息技术课堂教学的实际情况 ?四、信息技术课堂教学评价指标 （一）教学目标 现代课堂教学目标应体现以人的发展为根本宗旨。应将学生作为认识、发展的主体，注重学生情感、态度、价值观的养成；注重学生创新精神和实践能力、积极的自我体验、自我调控、与人交往和合作能力的培养；注重学生基础知识和基本技能的掌握。  （二）教学内容 　　教学内容的选取首先应以教学目标为依据，并能灵活处理教材，不是教教材，而是用教材教，教学内容密切联系学生生活、学习实际，培养学生应用信息技术处理实际问题的能力，能抓住教学的重点和难点。 （二）教学内容 把握教材 处理教材 内容正确，难易适当 重、难点恰当 联系学生实际，注重技术的应用   （三）学习环境的创设 　　学生主动学习一定要借助一定的材料和操作的对象，因此环境创设是教师课前准备的重要环节。 （三）学习环境的创设 软硬件环境 信息引领和相关的学习资料  （四）教学过程 　　　教学的各个环节安排符合学生情况，根据具体的教学内容选择恰当的信息技术教学方法，并能体现出学生的自主、合作、探究的学习方式。要关注每一个学生，教学过程不是事先安排好并固定不变的，教师要注意观察、评价，及时反馈，根据反馈信息灵活调整自己的教学。学习信息技术是为了应用信息技术，要注意信息技术与其它学科知识和学生生活的整合。 （四）教学过程 教学环节紧凑，节奏适当 教学方法恰当 关注学生 及时评价、反馈、调控 板书设计  （五）学生活动 课堂上要以学生活动为主，教师是课堂的组织者、管理者、指导者、帮助者，学生的主体性应得到充分地发挥，活动要有一定的深度，能提出有意义的问题或能发表个人见解 ，同时，学习中的交流应该是多向的，教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括生生之间的互动。学生的活动时间要充分。教师不要随意打断或终止学生的活动。 （五）学生活动 目的明确，要求具体 时间充分 主体性 有一定的深度   （六）课堂氛围，情感态度 课堂气氛的宽松、民主、平等、和谐，学生的人格受到尊重，学生的讨论、回答、质疑能得到鼓励，学习进程张弛有度。课堂气氛活跃但又有序，师生、生生交流平等、积极。师生情绪饱满、热情，兴趣浓厚，学生体验到学习和成功的愉悦 ，学生有进一步学习的愿望。 （六）课堂氛围，情感态度 气氛活跃、民主、平等，情绪饱满 充分的肯定与鼓励 体验到学习与成功的愉悦 （七）教师基本素质 语言准确、流畅、精练、逻辑性强 提问准确，针对性强 课堂的组织、管理能力 学科知识、操作技能，演示操作熟练、规范。  （八）评价与反馈 教师在课堂上应对学生学习的过程和学习效果进行评价，可以通过现场观察、档案袋或成长记录的方式，系统客观地观察和记录学生在自然情境中的真实表现，也可以设置特定的作业、项目或任务来引发学生某种特定的行为，搜集有价值的评价信息。教师可以适当组织学生遵循一定的标准开展自评或互评。可以围绕学生在活动过程中的规划意识和规划能力、信息技术应用水平（包括信息作品创作过程中的个性和创造性）、学习态度和参与意识、投入程度、交流能力与合作精神、问题解决能力等制定面向活动过程的评价指标。教师根据评价结果，及时调整教学进度、教学方法，给学生以恰当的指导。 五、课堂教学评价的方式 1．自评 自评是指被评价者依据评价标准对自身的教学活动所作的价值判断。 自评有利于教师对评价标准的内化。评价就是依据已有的评价标准进行价值判断的过程，评价标准不仅是评价者评课的依据，也是评价对象不断转变教学观念，改进教学方法，规范教学活动的指南。评价标准需要被评价者进行内化。而自我评价则可以通过评价实践，课后