探寻中考复习规律,提升《科学》复习教学效率.docVIP

探寻中考复习规律,提升《科学》复习教学效率 　　摘 要 中考复习要以中考说明为依据，把中考说明作为准绳，采用预习考点，回忆表象；抓住各部分的主线使物质科学、生命科学、地球与宇宙空间科学各板块间有机串联，进行联系对比并适当发散迁移，再进行适量的训练与讲评，加上辅以动手实验操作从而达到学以致用，实现量变到质变不断飞跃，同时要把握主体性、目标性、思维性、典型性、实践性原则，切实地实施三维目标的融合，一定能达成有效中考复习目标。 　　关键词 中考复习 提炼规律 教学效率 　　中图分类号：G633.98文献标识码：A 　　 　　1 提升中考复习效率的思路和方法 　　1.1 预习考点，回忆表象 　　预习的本质内涵是学生在教师的指导下，通过自己阅读教材与教学参考资料，独立地进行学习以获取知识。笔者采取的模式是：根据中考说明上相关的考点自学原来教材解疑析难（阅读例题）强化记忆。鉴于初中学生不善于自学、不习惯看书等，因此教师必须循循善诱，耐心给予指导，而且要一旦提出自学要求，必须及时采取相关检查措施，狠抓不懈。如进行课前5分钟的提问或者默写。复习时必须精心设计，合理布置自学预习的考点内容。 　　1.2 抓住主线 纲举目张 　　复习时务必抓住各章节，各板块的主线，系统归纳、扩展延伸。其好处在于可一览全貌、便于巩固、系统化；还有利于举一反三、深化精化，从面使学生的知识由厚到薄、由薄到厚不断循环转化、牢记在大脑中。例如在复习凸透镜成像规律这一考点时，学生老是记不住成放大和缩小实像时的像距与物距的关系。教师把结论写于黑板上，让学生一起来得出：这两种情况下刚好是物距和像距调换一下。各自在两个不同的区域内。当学生掌握这一规律后，对照相机、幻灯机的原理就比较容易记住了，解这类相关题目也就比较顺利了。 　　1.3 联系对比，发散迁移 　　科学上许多概念规律的描述均有类似的内函外延。复习时可将类似概念及规律进行联系对比和类比；把纵横知识加以扩散、迁移、渗透、延展，使复习教学事半功倍，使学生更能同化顺应对相关内容有更深次的理解。例如在复习到密度这一特性时，教师要与导体的电阻公式，比热公式，热值公式进行类比。这四个公式只是一个计算式，并没有物理意义，不能理解为成正比与反比。这些都是物质的特性之一，只与物质的种类有关，与外界因素无关。再如当复习机械功与电功时，教师要给学生指出前者是决定于作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离两个因素；而后者为同一导体中的电流、两端电压和通电时间来决定的。 　　有了比较、分析才有鉴别。比较两个概念和规律，必须突出各自内函、外延和本质特征，其结果是学生记得牢、印象深，永不遗忘。如复习功率时，可与速度进行比较，两者都是形容快慢的物理量，不能说多少，前者是表示做功的快慢，后者是表示运动的快慢。它们都受到两个因素的影响，分别是功的多少与时间，距离的多少与时间，不能只用一个因素来判定。 　　1.4 分析研究，有讲有练 　　复习时要充分体现有讲有练、精讲多练、边讲边练、以练为主的原则。利用习题将知识和广泛的实际材料结合起来，因此精选习题相当重要。好的习题可以巩固、深化概念原理、活化科学知识、扩大知识面。所选习题必须有针对性、综合性、实践性、新颖性、层次性。笔者认为要抓好基础的落实，必须要研究学情、弱点。这首先要抓好备课关。备课前，一定要进行学情分析，清楚哪些地方是学生的薄弱点，据此确定复习教学的起点。以如何落实学生对基本知识、基本方法的掌握和基本能力的培养为切入点，确定好复习教学的方式和采取的措施。我们绝不能凭感觉教学，总以为这么简单的问题还不会吗？结果导致复习起点过高，学生恰恰在我们以为不成问题的地方出了问题。这是基础落实不下来的重要原因之一。例如进行物质科学力学综合复习时可采用如下习题：轮滑是一种时尚运动，深受广大青少年喜爱。一只轮滑质量为2千克，一质量为66千克运动员启动后做如图1所示的优美动作，继续滑行6.5米后停下。 　　①运动员启动后能够继续滑行6.5米是因为运动员具有______； 滑行6.5米后停下是因为受到地面的阻力，该现象说明______。 　　②若每一个轮子与地面的接触面积为2.5平方厘米，则运动员做如图1所示的优美动作时对地面产生的压强为多大？（g=10牛/千克） 　　 　　图1 　　1.5 实验操作，学用结合 　　科学课程标准中指出：发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。科学的核心是探究。作为中考四大题型之一的实验探究题决定了科学实验的重要性。初中科学实验主要分为学生实验、教师演示实验、课外实验和小制作，复习时也还必须重视实验教学，注重理论联系实际，启发引导学生根据实验目的，面制定相应的方案步骤。例如在复习到电学时，有这样一个习题：在研究电流与电阻关系的实验中，当把电阻从5