关于中学体育教师角色转换调查与研究.doc

关于中学体育教师角色转换调查与研究 　　一、问题的提出 　　 　　2003年教育部颁布了《全日制义务教育体育与健康课程标准》。体育教师是新体育与健康课程的直接实践者,把新体育与健康课程推向课堂班级层面加以有效实施,把理想的课程转变为现实的课程,决定着体育与健康课程实施的方向和水平,是影响新体育与健康课程改革成败的关键因素。因此,必须加强体育教师队伍建设。 　　 　　二、研究对象 　　 　　本研究以临安市中学体育教师为主要研究对象,对其角色转换现状进行深入地研究。 　　 　　三、研究方法 　　 　　(一)问卷调查法 　　问卷调查按社会学问卷调查通用设计要求进行,运用开放式和封闭式两种问卷形式并对问卷进行了效度和信度的检验。采用重测法对问卷进行了信度检验,其信度相关系数为R=0.90,证明具有较高的可靠性。 　　2007年2月至4月从临安市采用分层抽样法抽取30所中学,发放体育教师角色转换现状调查表310份,回收问卷240份,回收率为77.4%,剔除无效问卷30份,有效问卷为210份,有效回收率为87.5%。 　　(二)专家访谈法 　　对在高校从事社会学、教育学、体育教育学研究的专家学者进行访谈。(对部分问卷调查对象进行实地访谈) 　　(三)数理统计法 　　运用SSPS13.0和EXCEL2000软件对抽样调查的数据进行统计分析。 　　 　　四、研究结果与分析 　　 　　(一)临安市中学体育教师对新课程的了解与运用情况的调查结果与分析 　　1.临安市中学教师对新课程的了解现状 　　教师是学校的中坚力量,是教育教学得以很好实施的保障与核心。也就是说,新课程能否很好地得以实施和实现,教师对新课程的认识与理解将起到非常重要的作用。 　　调查结果显示,38.1%的体育教师对新课程了解,45.7%的体育教师基本了解,还有15.2%的体育教师对新课程不太了解,可以看出临安市大部分中学体育教师都能了解新课程。新课程走进了临安市各中学的校园,走进了教师的生活。临安市体育教育主管部门运用多种手段大力推行《新课程标准》,举行了2次全市范围内的“新课程知识大赛”“新课程下的研讨课”等形式。这些都大大地促进了教师对新课程的了解。但15.2%的教师对新课程不太了解,这也说明在对《新课程标准》的执行过程中还存在某些疏漏的地方。 　　2.临安市中学教师在教学中对新课程理念运用的现状 　　新课程与老教材之间最本质的区别是教学理念上的差异。新课标强调“健康第一”,以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标;新课程还包括具有递进关系的课程目标、领域目标和水平目标,使之更加具体化、更具可操作性。新课程理念的运用是新课程全面得以实施的基础和外部表象。 　　通过对调查结果的分析,可以看出,临安市中学体育教师中有42.4%的人能够充分运用新课程理念;44.3%的人能运用新课标理念进行教学,只有3.3%的教师还没有把新课程理念很好地贯彻和理解并加以使用。本次课程改革正确与否,《新课标》的好坏都要靠实践来检验,如果不是全面地应用课程标准进行教学,很难证明它更科学化、更合理化、更适应社会的发展。 　　(二)临安市中学体育教师角色转换现状的调查结果与分析 　　1.从教师与学生的关系看临安市中学体育教师角色转换的现状 　　(1)中学体育教师对于教学的主要目的、任务的理解现状 　　在旧的教学理念中学生只是教师的附属,是教师塑造和完善的对象,新课程要求教师要促进学生的全面发展和健康成长。 　　从调查中我们可以看出,有17.6%的教师还是以知识的单纯传授为其主要的教学目的、任务,有35.2%的教师不完全是,也就是说,还有47.1%的教师还在不同程度上沿袭着旧的教学目的、任务,还没有真正走进新课程,没有切实贯彻《新课标》的精神。 　　(2)中学体育教师对学生学习兴趣的激发和能力的培养现状 　　当今社会正处于知识经济时代,知识的更新速度快得惊人;科技发达,学生获取知识的途径也逐渐增多,凡此种种教师单纯地强调知识的教授已经不能更好地适应社会对学生的要求了。所以,新课程强调激发学生的学习兴趣、培养能力、发展学生的个性。 　　此项调查结果显示:有80.5%的教师能够注重激发学生的学习兴趣,培养学生的能力与个性,有17.1%的教师还没有完全适应《新课标》的要求,仅有2.4%的教师不能很好的理解《新课标》的精神。 　　(3)临安市中学体育教师对学生进行人生观教育的现状 　　作为一名中学体育教师既是学生求知的指导者,同时也是学生人生的引路人。他要引导学生沿着正确的道路前进,并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标,引导他们向更高的目标前进。 　　通过调查分析可以看出,临安市中学体育教师中有13.8%的人对学生采用说教或偶像形式