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探析新建本科院校思想政治教育方式的转变 　　摘 要：新建本科院校大学生思想政治工作不仅面临复杂的国际环境，还有与自身周围的生活环境之间的矛盾。同老牌本科大学相比，新建本科院校的大学生思想政治教育问题面临诸多的挑战。新建本科院校应该秉持“素质教育为先，育人为本同步”的教育理念，寻找管理薄弱的部分，采取切实可行的措施如下：从枯燥政治理论宣教到以人为本、心理沟通的转变;将理论知识性教育向实践性教育转变;改变直接灌输式教育为主动引导式教育模式。 　　关键词：新建本科院校;思想政治教育;方式;转变 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）29-0195-02 　　我国高等院校逐渐增加，新建本科院校如雨后春笋一般，这些增加的院校已经成为我国高等教育体系中的一部分。由专科升级为本科，这对专科学校来说，有新的机会，也有众多挑战。尤其是院校建立初期，有一个长时期过渡，这个阶段本科生和专科生处于共同培养阶段。针对这些本科院校的实际情况，需要转变思想教育模式，提高思想政治教育实效性。 　　一、新建院校保留的思政教学根基 　　从目前的工作情况来看，主要表现在以下几个方面。 　　1.学校存在内部建设矛盾 　　第一，学校办学根基不稳，学生数量急剧上升，导致教学资源相对不足。第二，生源扩招后带来生源素质直线下降的问题。高校扩招后一些老牌本科院校为提升学生的入学率，个别学生素质也比较低。第三，校园文化不浓厚，新建本科院校在升本后，存在学习氛围不浓的问题，教学缺乏远见，无法形成浓厚的教学氛围。新建本科大学在建立伊始，面临很多矛盾和难题。很多院校已经意识到问题和发展压力。大多数院校都把金钱和时间集中在特色专业，主要工作目标放在了迎接各类教学评估上。 　　2.思想政治教育管理者管理作用发挥不足 　　思想政治教育者和管理者自身素质参差不齐，对大学生的人生观和价值观产生或多或少的影响，这让思想教育时效性降低。 　　第一，思想政治管理着和教育者来说，由于学生数量急剧增长和老师储备不足，大多数老师包揽繁重教学工作，思想政治课主要是一个专业或者是几个大班合在一起上课，教学效果不明显。从教学的质量上讲，很多老师教学理念滞后，无法创新。老师无意识去创新改变，在短期内受到个人的主观和学校客观因素影响。许多新的教学理念和教学方法都无法实现，学生的主体作用也无法体现。 　　第二，加强辅导员队伍建设，需要转变做事方式和思想理念。新建本科院校的辅导员工作情况是：工作任务重，工作重心无法转移到思想政治工作上来。在院校建立开始，辅导员配备不足，一名辅导员需要管理数个班级，或者一个学院一个辅导员，离教育部要求1：200的比例差距很大。工作重心多放在细碎的日常学生行政工作上，工作思路依然持续专科工作方式，没有能够充分调动学生的自我管理能力。时间和精力分配上无法去关注思想方面的工作。从辅导员自身来看，自身未来发展认识不明确，缺乏强大的工作动力，无法发挥思政教育的核心作用[1]。 　　3.大学生思想行为过渡特点 　　在思政工作方面，新建本科院校的大学生对当前发生的国家大事时刻关注，对中国共产党评价十分高。就思政工作开展的模式来看，当代年轻人都十分善于理论联系实际，思政管理工作者应该抓住重要的时间节点，借机发挥，开展思想教育工作。其实学生也想和老师进行沟通，只是机会较少而已。在学习上，本科生学习积极性较高，专科生主动性较差。但是本科生与专科生从同处于一个大环境里，专科生一些不良学习作风会影响到本科生的学习。在学习专业理论知识方面，新建本科院校无法与老牌本科院校进行相比，特别是学生掌握的知识程度方面不如老牌本科院校的学生。 　　在行为控制方面，有一定局限性。无论是新建本科院校还是老牌本科院校的学生都具备思想积极，个性鲜明与自由散漫一同呈现。新建本科院校无论从教学方面、行政管理、还是对外招生、学生就业方面都处于逐渐转型期，特别是开始几届大学毕业生由于现实条件的限制，导致就业的形势严峻。毕业生求职欲望特别强烈，但是由于最初就业层次相对偏低，让重视学习理论知识而轻视就业道德与实践技能的大学生，面对就业压力存在一定抵触。 　　二、新建本科院校思政工作教育方式转变的对策 　　从高校的自身长远发展来看，思政工作教育方式转变对新建本科院校长远发展起到关键性作用。转变思想政治教育方式，为新建本科院校在培养大学生方面提供思想保障，也是本科院校提升内在办学精神的核心之所在。更重要的是它对专科院校到本科院校过渡期起磨合的作用，为学校顺利转型奠定了良好的基础。因此，方式转变就显得特别重要。如果新建本科院校方式转变得当，就会效率高，事半功倍。从转变的对策上讲，新建本科院校思政管理工作主要从以下三个方面进行转变。 　　1.从枯燥政治理论宣教到以