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探析新时期计算机应用专业形成性考核评价体系 　　摘要：随着教育体制的不断加深改革，以我校为例，现如今，在计算机应用专业创建一个形成性考核评价体系非常有必要，增强对计算机应用专业学生成绩的科学优质评价，有利于我们计算机应用专业教育教学活动的蓬勃发展，同时还有利于实现计算机应用专业的教育教学目标。根据形成性考核的优势和特点，深刻剖析目前?算机应用专业考核中存在的一系列问题，然后以此为依据，对计算机应用专业构建一个形成性考核评价体系，对于促进计算机应用专业学生全面发展具有非常重要的意义和影响。 　　传统的评价体系对课程的过程考核非常少，甚至是没有过程考核。因此，为了加强对课程的过程考核，我们构建了形成性考核评价体系中。这种考核评价方法，强调了课程的过程考核的重要性，不仅仅是考核学生们的能力，同时还培养了学生的职业素养。这种考核评价方式，不单单是依赖于最终的考试成绩来评价学生的表现，课程的过程考核也在考核评价中也占据一定的比重。 　　关键词：计算机应用专业；形成性考核；评价体系 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）12-0141-02 　　现如今，经济快速发展，促进了教育体制的不断深化改革。传统的考核方式弊端太多，因此，形成性考核评价方式应运而生。形成性考核评价，是对学生课程进行考核的重要组成部分。待考核结果出来后，教师们可以根据考核结果查找自己在教学方面的欠缺和不足，及时地调整教育教学方法来改正这些欠缺和不足。在当前教育体制深入改革的背景下，全国各大高校都在课程考核中引入或加大了形成性考核在课程考核中所占的的比重。 　　计算机应用专业课程是计算机应用专业的基础，计算机应用专业的学生要具备信息处理的能力，这是该专业的基本要求。新时期新阶段，对计算机应用专业的学生的要求又提高了。计算机应用专业的学生们要了解并且熟练掌握本专业的基础理论知识，知道本专业将来是做什么的、怎么做等一些基本问题，不能是一问三不知的状态。除了对基础知识的掌握，计算机应用专业的学生还要具备较高的职业技能。这种职业技能是计算机应用专业的学生在社会上获得面包的饭碗。培养计算机应用专业的人才需要学校管理者对该专业的课程考核是合理科学的。这就是形成性考核评价体系。形成性考核评价提高了学生们在课程学习过程中自主学习的主动性，因为，形成性考核评价体系的存在，使得那些想获得高分的同学必须在课程的学习过程中好好地表现。对各大高校的实施形成性考核评价体系的计算机应用专业进行调查，结果显示，虽然一部分高校在课程考核中采用了形成性考核，但是却没有得到令人满意的效果，深度解析了这些高校的形成性考核，我们发现这些高校的计算机应用专业所构建的形成性考核评价体系没有很好的适应计算机应用专业课程的性质与特点，也就是说，这些高校的形成性考核不科学、不合理，不能够与该校的计算机应用专业进行完美匹配。 　　1 形成性考核评价体系在计算机应用专业是十分有必要的 　　1.1 传统考核评价的缺陷 　　在中国国情的大背景下，应试教育一直是各高校考核的主流，甚至是唯一的考核方式。这种传统的教育模式，仅仅考虑课程结束后的最终考核，一般就是以试卷的考试成绩作为评价的依据。考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。这句话，十分生动地诠释了这种传统的考试方式的弊端。教师教学是为了最终的考试，学生学习是为了最终考试成绩。一一这种评价体系非常死板，不灵活。它考核的是学生们的记忆能力，即对基础知识的掌握，却严重忽视了学生们的创新思维和综合能力。学生们仅仅知道学的是什么，却不知道如何运用自己所学的知识。那么，构建一个合理并且科学的考核评价方式就变得极为重要和迫切需要。长期以来，我校计算机应用专业普遍采用的传统考核方式是理论考试和实际操作相结合。这样来看，这种考核方式还不算太糟糕，最起码它没有只注重理论考试而忽视了学生的动手操作能力。但是，我校计算机应用专业的考核内容都出自教学课本，所有的考核内容在课本上都能够找到，这样学生们的学习就只依靠课本教材，没有课外知识的拓展，长此以往，这种考核方式会使学生们的眼界过于狭隘，对知识的掌握不全面，学生们对学习就会出现逆反心理，会出现不想学习、得过且过的心态。这种考核评价方式会阻碍学生们的全面发展。 　　计算机应用专业考核存在的问题具体可分为： 　　1）考试评价的重心偏向于最终成绩 　　首先，我们要明确学生为什么要参加考试。考试成绩在一定程度上反映这个学生的学习能力。通过考试成绩，学生们可以知道自己的短板是什么；老师们可以知道所教班级整体以及班内具体某个同学的知识掌握情况；学校管理者则可以通过学生们的考试成绩判断这科任课老师的教学水平的高低。另外，通过考试成绩排序，确定学生的优秀程度，优中挑优，选拔出最优秀的学生。高考，不