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全日制专业硕士生源不足原因及对策 　　[摘 要]通过全国统考或行业联考，将专业硕士研究生在读期间的部分课程成绩直接作为执业师资格考试的成绩，将会大大提升这类学位研究生的报考积极性。提高全日制专业硕士研究生的生源质量，宜再采取如下政策措施或政策调整：功能定位应进一步明确；进一步压缩学术型研究生招生规模，且与专业硕士研究生分类录取、不得互转；对培养单位的培养任务进行明确划分；尽快出台专业型硕士与执业资格考试的衔接政策。 　　[关键词]全日制 专业学位 硕士研究生 生源 招生 　　[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）09-0007-03 　　一、问题的提出 　　自2009年国家开始从应届本科毕业生中招收全日制专业硕士以来，虽然成绩斐然，但也出现了一些值得注意的问题，譬如地方院校普遍生源不足[1] [2]，名牌高校主要依靠调剂或推免解决生源[3]等。 　　生源的不足带来的直接后果便是，为保证实现招生数量，不得不牺牲部分招生质量。而招生质量的下降，无疑将对培养质量产生一定影响，进而影响到就业质量，而就业质量的下降又会反过来影响生源，形成恶性循环。如果这一问题不得到及时解决，将直接影响到这类研究生教育的发展前途。 　　二、产生全日制专业硕士研究生生源不足的原因分析 　　分析本科生不愿意报考的原因，还得从考生为什么读研做起。初旭新等[4]对攻读工程硕士研究生所做的读研目的调查结果是：68.8%的学生读研是为“提高综合素质”，23%的学生读研的目的是为“缓解就业压力”。我们对本校报考各类研究生生源所做的报考目的调查结论却是：52%的学生读研的目的是为了“获得名牌高校学历”，39%的学生读研是为了“获得更好的工作机会”，3.4%的学生“不清楚”自己读研的目的是什么，只有不足5%的考生是为了“提高综合素质及能力”。这说明本科生考研具有非常强的功利思想，考研的目的从根本上说就是为了找一份“好工作”，即使那些回答为了“获得名牌高校学历”的考生，也无非是想通过读研提高身价，以便找到更好的工作。 　　既然考生存在那么重的功利思想，而全日制专业硕士教育的出发点正是为了满足社会对高层次应用型人才的需求，在理论上这应当更有利于就业，二者似乎并不矛盾，那为什么考生不愿意报考这类研究生呢？究其原因，不外乎以下四个方面。 　　一是在国家政策方面容易让人产生误解。当前全日制专业硕士和学术型硕士采用的是两套入学考题，专业学位比学术型学位考试试题的难度低，且专业学位研究生的学制比学术型学位的少一年。因此，人们误认为专业硕士就是“缩水的”或“次一级”的硕士。 　　二是学校的某些做法可能会加剧人们的误解。如某些学校为了完成招生计划，在第一志愿报考生源不足的时候，往往动员学术型学位的考生转学专业学位，或是降低录取标准，或者依靠调剂大量吸收落榜的学术型考生等；还有一些学校在收费、奖学金、住宿安排等方面优先照顾学术型研究生，从而自觉或不自觉地将专业学位研究生降低到“二流硕士”的地位。 　　三是用人单位的偏见和不理解。由于受到在职硕士专业学位一度培养混乱的影响，加之该类型的硕士生招生时间不长，用人单位对这类学位的认识并不充分，因此也认为其含金量不高。 　　四是学生自己的认识误区。考生一听是专业硕士，便自觉不自觉地将应用型误认为是面向生产第一线，并很容易将专业学位与学术型学位和专科与本科加以类比，甚至将自己与职校生类比，故而感到即使读了研，也难逃找不到好工作的命运，还不如直接就业好。 　　当然，除上面所述的主观认识误区外，学校在培养这类研究生的工作中也确实存在一些不尽如人意的地方，譬如课程体系采用学术型研究生的压缩版、校外导师名存实亡、实践类教学不到位等，从而使这类研究生的培养质量得不到保证，进而影响到社会的认可度以及毕业生的就业质量。 　　三、扩大全日制专业硕士研究生生源的设想与办法 　　为了解决全日制专业硕士研究生生源不足的问题，进一步提高全日制专业硕士研究生的生源质量，从国家层面看，宜再采取如下政策措施或政策调整。 　　（一）功能定位应进一步明确 　　2009年教育部首次批准招收全日制硕士专业学位研究生，2010年开始扩大招生规模，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。与学术型学位以学术研究为导向、偏重理论和研究不同，专业学位以专业实践为导向，更加重视实践和应用。由此可以推断，学术型学位主要面向科学研究，而专业学位主要面向各类生产及服务行业。但如果深入分析即可发现，由于专职从事科学研究的岗位毕竟很少，仅仅供博士学位人员就业的岗位已显不足，更遑论硕士。因而此前毕业的学术型硕士，其工作面向早已是具体的社会生产及服务行业，并且多数学校早已将学术型硕