高校信息化建设探索跟思考-中山大学.pptVIP

高校信息化建设 探索与思考 清华大学计算机与信息管理中心 蒋东兴 2009年12月22日 / 提纲 从学校事业发展看信息化 从学校事业发展看信息化 清华信息化建设发展阶段 当前阶段对信息化的再认识 从教育改革看信息化成效 以IT治理推动可持续发展 从学校事业发展看信息化 办学理念：“一个根本、两个中心、三项职能”。 人才培养 清华大学业务模型 清华大学职能域划分 清华大学信息化建设发展阶段 起步发展阶段：198x－1995，重点业务环节的电算化 1987年，在DPS－8/52计算机系统上建立清华大学教务管理应用信息系统； 1988年，英语计算机辅助教学系统ECAIS等计算机辅助教学软件通过鉴定并推广使用； 1989年，开始着手研究并建立校园网；1993年1月，清华大学校园网通过国家计委验收； 1994年12月26日，清华大学选课系统、办公信息系统、计算机基础教学CAI课件通过国家教委鉴定。 清华大学信息化建设发展阶段 系统集成阶段：1996－2000，各项管理工作的信息化 1996年“泰山工程” ，强力启动教学信息化： 计算机开放实验室； 办公自动化系统； 综合教务系统； 综合信息服务系统； 网络辅助教学系统； 设备管理系统； 科研管理信息系统。 清华大学信息化建设发展阶段 应用集成阶段：2001－2005，全过程的信息化管理 2000年“985工程”，2002年“十五 211工程”： 统一用户管理与身份认证系统； 清华大学信息门户； 清华大学信息标准； 集成学生系统； 集成财务系统； 集成人力资源管理系统； 清华网络学堂； 清华大学数据中心…… 清华大学信息化建设发展阶段 信息集成阶段：2006－，新一代数字校园 2005年“985工程”二期“信息与网络应用系统”、“现代化教学支撑平台”： URP平台：统一的权限管理系统、数据共享与交换系统…… URP门户：支持信息集成的门户系统； 办公信息平台：覆盖全校用户、与信息系统有机衔接的协同办公系统； 关联整合的校园一卡通系统； 信息资源规划与数字校园建设蓝图； 支持信息集成的业务系统、集成数据环境…… 对我校信息化的再认识-电子校务 现状： 教学管理系统初步实现信息集成； 人力资源管理系统、学生管理系统、财务管理系统基本满足管理需求； 科研管理系统、设备资产管理系统处于大规模建设阶段，涵盖主要业务流程； 新需求： 协同工作的需求：部处内部、部处之间、部处与院系的网上协同工作需求急剧上升； 决策支持的需求：学校领导、部处领导、院系领导、项目负责人都有强烈的决策支持需求； 广大用户的需求：院系业务人员以及师生的管理与服务需求越来越多。 对我校信息化的再认识-学术支撑 现状： 网络辅助教学系统基本成熟，应用广泛，但对师生基于网络的深度交流支持不够； 科研支持系统尚未破题，只有简单的资源与工具提供； 图书馆及各学科分别建立了一些独立的网站：清华学术资源网、教师憩园、音视频资源库、外语自学网站、精品课程建设、清华金融研究数据库、中国统计数据库等； 新需求： 全校师生在教学、科研活动中对信息化支撑的需求越来越强烈； 集成的文档管理、知识共享、实时交流、协作学习、协作科研、协同工作的呼声越来越高。 对我校信息化的再认识-生活文化服务 现状： 后勤各块分别建立自己的网站：后勤综合服务平台、我们的家园网站； 校园文化网站建设丰富多彩，相互独立：学生清华网站、学生红色网站、BBS水木清华站、清华国防网、藤影荷声网、新清华网站等； 各部门分别建立了对外信息发布网站：清华大学主页、清华新闻网、百年校庆网站、清华校友网、各院系网站； 新需求： 信息集成与整合，信息导航，深度服务； 安全、稳定运行与可持续发展。 我校信息化当前工作重点 电子校务平台： 建立关联整合的校级统一信息系统，全面支持各部门基于网络的协同工作，提升信息化平台的决策支持能力； 学术支撑平台： 整合学校各方面的学科信息资源，为教学、科研提供统一的知识管理、协作学习、协作科研的公共平台，促进师生交互与学科交叉； 生活文化服务平台： 集成学校相关网站，提供安全、可靠、稳定的运行服务，努力推进便捷化服务与深度服务。 提纲 从学校事业发展看信息化 从教育改革看信息化成效 数字迎新离校的启示 推动教学模式的变革 促进财务机制的改革 以IT治理推动可持续发展 数字迎新－－美妙体验的开始 2002年秋季，清华大学在全国高校中率先实现了数字化迎新。 实现了学校十几个管理部门及各院系的协同工作和信息共享； 迎新现场采用一站式服务，以往需要奔波一天才能办好的十多项手续半个小时即可办理完毕； 报到结束后，每一个新生都会领到一个代表数字校园电子身份的密码封，凭借这个电子身份，新生可以访问校园网上提供的各种信息资源和服务。 报到手续流程示意图 迎